初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑探析

梁梅

【摘 要】化學(xué)在初中階段開課的時間較晚，然后化學(xué)所涉及到的內(nèi)容比較多，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在著一定的難度。隨著新課改的深化發(fā)展目前對于初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，希望能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)的理念融入到化學(xué)的教學(xué)中。為此作為初中化學(xué)教師更需要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點和初中生的認(rèn)知水平來進行教學(xué)策略的分析探索，找到有效的方式來提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生能夠獲得化學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);核心素養(yǎng);化學(xué)教學(xué)

新課標(biāo)中提出了要在各個學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。它對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。那么初中化學(xué)教學(xué)也要側(cè)重于核心素養(yǎng)的滲透，通過核心素養(yǎng)滲透推動化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。教師要認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)不僅僅要教師傳授基本的知識，同時還需要對學(xué)生的化學(xué)能力進行有效的培養(yǎng)。那么如何在化學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)，通過有效的教學(xué)策略來提升學(xué)生的綜合能力呢？本文針對化學(xué)的核心素養(yǎng)的意義進行分析，找到一些有效的教學(xué)策略，希望能夠真正的助力學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

新課改落實以來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)更加的趨向于素質(zhì)教育，更加側(cè)重對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。那么學(xué)生素質(zhì)的提升關(guān)鍵的包含了核心素養(yǎng)的提升。因此提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師如果能夠?qū)W(xué)生進行核心素養(yǎng)的滲透，一方面落實了新課改的相關(guān)精神，同時也能夠促進師生之間的和諧關(guān)系的構(gòu)建。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績，但是并沒有花出更多的精力去思考學(xué)生的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這樣導(dǎo)致學(xué)生即便是成績非常的優(yōu)秀，但是在社會中的價值得不到體現(xiàn)。而對于目前的初中生來說，通過優(yōu)化課堂教學(xué)形式提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為了化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。人教版當(dāng)中也逐漸的將一些綜合素養(yǎng)的內(nèi)容納入到了教材中，實現(xiàn)了知識技能還有情感態(tài)度的統(tǒng)一。由此可見化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透有著重要的意義，它能夠幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，同時還能夠讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

二、初中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的邏輯性

為了能夠有效地促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，首先需要加強學(xué)生的基礎(chǔ)能力，也就是首先要實現(xiàn)知識與技能這一目標(biāo)。那么這就要求化學(xué)教師能夠?qū)Ρ緦W(xué)科的素養(yǎng)進行充分的把握，能夠?qū)虒W(xué)的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計，使得課堂更加的有邏輯性。比如在進行人教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，實驗這部分教學(xué)內(nèi)容希望學(xué)生能夠全面的掌握化學(xué)實驗的操作技巧。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生進入到了化學(xué)實驗室后一般都會比較的興奮和好奇。但是如果在進行了實驗后將結(jié)果進行記錄，這樣的實驗實際上并不是完整的。所以教師要對實驗的規(guī)則清楚地了解，對于實驗中的藥品還有儀器能夠進行檢查，在這個基礎(chǔ)上按照步驟引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，實驗結(jié)束后能夠?qū)ο嚓P(guān)的儀器還有藥品進行整理，這樣才能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。又比如在學(xué)習(xí)一些化學(xué)的用語或者是符號時，教師可以嘗試讓學(xué)生在開始階段就記憶二十種元素的名稱，那么當(dāng)學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容后，學(xué)生就能夠更好的掌握符號的意義了，這樣的教學(xué)方式分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使得學(xué)生能夠更加輕松地完成學(xué)習(xí)，對于落實化學(xué)素養(yǎng)的提升起到了很好的鋪墊。

（二）創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生思維能力

在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，最重要的是讓學(xué)生能夠具備化學(xué)意識和化學(xué)思維能力。比如物質(zhì)觀、元素觀等這些基本的理念。使得學(xué)生具備獨立思考的能力和發(fā)散性思維。在具體的教學(xué)中為了能夠?qū)W(xué)生的思維進行有效的訓(xùn)練，教師要能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，尤其是問題情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)金屬和金屬材料的內(nèi)容時，教師可以通過問題情境讓學(xué)生理解金屬的特性，比如金屬的導(dǎo)電性、硬度等等，使得學(xué)生能夠建立起化學(xué)物質(zhì)觀。另外通過對比金屬讓學(xué)生認(rèn)識到了物資的性質(zhì)決定了它的用途。另外教師在教學(xué)中還可以通過一些化學(xué)和生活之間的關(guān)系進行結(jié)合，讓學(xué)生更好的建立起化學(xué)的意識和化學(xué)思維。

（三）與生活實際進行結(jié)合促進化學(xué)教學(xué)

核心素養(yǎng)注重化學(xué)學(xué)科和生活的結(jié)合。而生活中也的確有很多的現(xiàn)象和化學(xué)知識緊密相連。那么通過生活的結(jié)合能夠更好地讓學(xué)生對物質(zhì)有一個全面的認(rèn)識。通過生活想象的融入能夠有效地吸引學(xué)生課堂的注意力，讓學(xué)生能夠獲得更好的體驗感，使得學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，也能夠更好的讓學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)解決實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)滅火和燃燒現(xiàn)象時，教師可以根據(jù)生活中的例子進行知識的探究。在消防實踐中，使用高壓水槍進行滅火，讓學(xué)生探究原理，通過了解認(rèn)識到了主要是降低可燃物溫度，進而滅火，使得學(xué)生能夠更好地理解。

（四）通過化學(xué)練習(xí)提高核心素養(yǎng)

練習(xí)題在化學(xué)教學(xué)中也是關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)。所以教師也要精心的安排化學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生能夠獲得多元化的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)人教版初中化學(xué)物質(zhì)變化時，可以根據(jù)化學(xué)歷史，比如利用古代文明成果進行題目的設(shè)置，讓學(xué)生通過練習(xí)還能夠形成一種強烈的社會責(zé)任感。這也是對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

總之，初中化學(xué)在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。作為初中化學(xué)教師還要加強對于化學(xué)核心素養(yǎng)滲透的關(guān)注度，能夠通過科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和解決問題的能力，促使學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

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（蘭州市第八十二中學(xué)，甘肅 蘭州 730000）