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小學數學教學中如何實現教學創新

2020-03-30 03:18:26張慧英
文理導航 2020年12期
關鍵詞:教學創新小學數學發展

張慧英

【摘 要】數學是一門實踐性很強的基礎學科,對培養學生的思維能力是具有非常重要的意義的,小學作為數學學習的基礎階段,這一時期的數學教育質量直接影響著學生的數學思維能力和今后的數學學習興趣。因此,本文結合筆者在小學數學教育中的經驗,從創新教學角度來認識小學數學教育,促進小學數學教學水平的提高,進一步提高學生的數學知識技能,讓他們更好地掌握這門技能,促進學生更為長遠的發展和進步。

【關鍵詞】小學數學;教學創新;發展

我國傳統的“填鴨式”教育方式嚴重限制了學生的創造性,同時也失去了學生的學習興趣,甚至產生了排斥的心理。數學是一門多概念、多公式的學科,這門課的內容相比較其他學科很不一樣,對學生來說理論更強、更枯燥,創新的小學數學教育模式是提高小學數學教育質量的關鍵。下面本文將圍繞小學數學教育模式創新進行探討。

一、小學數學教學中存在的問題

在傳統的小學數學教育中,教師利用教學方法進行知識傳播,即:教師起唯一主導作用的教學方法,教師在教學過程中占據過多的位置,沒有考慮到學生的學習特點,如數學思想、個人特點和心理狀況等,易導致學生過分依賴教師進行數學研究,影響學生的自主性和學習能力。此外,小學數學的探索沒有得到有效的利用,許多數學教師沒有考慮對學生進行引導和幫助學生進行思考這一授課過程。在知識點的解釋中,數學教師通常通過反復做題和記憶來教授數學,影響到學生數學學習的興趣。

小學數學教師的教育能力和學生的需求也在隨著社會發生著變化。但是一些小學數學教師在綜合教育的基礎上往往存在一些不足。調查表明,教師與學生之間的溝通、交流比較少,使得最終的教育效果并不理想。由于數學是基礎學科,對教師的專業能力有著很高的要求,但是數學教師的技能還不夠全面,影響到小學數學教學的質量。因此,面對于目前小學數學教學中存在著的問題,教師需要采取有效的教學策略全面的進行教學創新,以實現學生數學學習上不斷的進步和發展。

二、新課改下小學數學教學的創新方式

(一)更新教學目標

小學數學教學的基礎可以說是教學目標的確定。只有設定了目標,教師才能根據目標制定出教學內容和方式。考試成績是唯一的教育目標在新課程改革下已經不適合小學生的需要。新課改的核心是以小學生為核心,讓學生消除消極的態度,積極參與到課堂中來,這也是新課程改革的重點。因此,教師需要將生活和數學相連接提高數學的實際應用意義,重新確定教學目標。不再拘泥于傳授知識,而是讓學生明白如何運用數學,這也符合新課程改革中的教學理念,有助于實現學生數學學習上不斷的進步。

(二)提高學生的課堂參與度

小學數學教育中,一直存在著這樣一個現象:在課堂上,教師講課,學生聽課,回答問題。這嚴重限制了學生的積極性。教師不能得到學生的反應,學生過分依賴教師,被動的學習,離開了學校或老師很多小學生的學習就會變得低效。因此,在小學數學教學中,要想提高學生數學學習的效率,就必須打破常規課程。比如,數學教師在課堂上,通過使用簡單的模型或圖片來進行數學教學,學生可以立即感受到數字和幾何的真實變化,進而使學生的大腦和手共同參與,而這種教育方式也減少了大腦疲勞和枯燥的感覺,有助于提高學生課堂參與度,實現學生數學學習上不斷的進步。

(三)教學評價創新

教育的進步離不開相應的評價體系。教學評價是使數學教學高效開展的法寶。對小學數學教師的評價應該從效果和效率兩個方面入手。其效果可分為短期效果和長期效果。對教授效果的影響最重要的評價是效率的評價。短期效果是學生對數學知識的理解程度和數學知識的運用程度。比如,以前教師的評判標準都是教師或者學校的領導對教師進行評判,現在為了適應新課改的要求,就可以選擇讓學生進行評價。以及教師之間進行評價相結合的方式。通過這種方式增加教師和教師以及教師和學生之間的溝通,有助于提高小學數學教學的效果。

(四)提高教師的綜合實力

教師是教育與學生之間的重要紐帶。雖然學生可以通過不同的渠道學習數學知識,但最直接的是在課堂上教師對學生的教育。因此,教師的延伸教育、教育能力的高低直接影響到教師的創新能力的強弱。目前,大多數教師的教學方向不同,但他們的教學方法是統一的,但這只適用于數學教學,因此,在學校組織教師教育時,教育系統和教師科學性不僅要加強,同時要想提高小學生數學的整體素質,保證新的教育效果,就必須補充個性化、多樣化的教育,加強教師的思想文化教育,包括教育思想、教育行為和思想素質的教育,全面提高教師的整體素質,加強對教師的培訓,以此保證教學創新的時效性,從而實現學生數學學習上不斷的進步。

三、結束語

小學數學教育觀充分體現了新課程的新要求,也是社會全面發展的要求,教師們要認真總結數學教育的創新策略,使學生深入思考數學知識,并通過對學生人生觀、價值觀的培養塑造學生健全的人格、高尚的道德情操和正確的世界觀,進而為培養社會需要的高素質人才奠定了堅實的基礎。

【參考文獻】

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[3]付麗.淺談小學數學教學如何實現教學創新[J].課程教育研究,2019(17):166

[4]郭青鋒.小學數學教學如何實現教學創新[J].數學學習與研究,2019(05):108

(甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 甘肅? 金昌? 737200)

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