中職學(xué)校歷史教學(xué)中的德育滲透探析

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育的重要性越來越突出。各方面的教育都面臨著改革與創(chuàng)新，不斷探索教育升級(jí)的新方式。中職學(xué)校歷年來在不斷受到重視，科學(xué)技術(shù)的重要性使越來越多的學(xué)生將中職院校作為人生發(fā)展的一種選擇。中職教育也在努力探索新的教學(xué)方式，改善教育質(zhì)量，讓中職教育不斷壯大，受到社會(huì)的認(rèn)可。其中，德育教育作為其中的一個(gè)重要發(fā)展策略，在中職學(xué)校中不斷推廣。其中，歷史教學(xué)就在不斷探究如何將德育教育滲透其中，促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，為歷史教育注入新的生機(jī)與活力，促進(jìn)中職學(xué)校歷史教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;歷史教學(xué);德育滲透

德育在許多學(xué)科受到采用，目的是為了使學(xué)科在新的教學(xué)模式的引導(dǎo)下獲得新生，不斷創(chuàng)造新的生命力，歷史教學(xué)也不例外。據(jù)我觀察，中職學(xué)校的歷史教學(xué)存在一些問題。首先，中職學(xué)校的學(xué)生具有一定的特殊性，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度也不是很積極。學(xué)生對(duì)歷史的興趣度不高，在歷史學(xué)習(xí)方面進(jìn)步緩慢，歷史教學(xué)質(zhì)量難盡人意。除此之外，歷史內(nèi)容豐富，同時(shí)對(duì)學(xué)生而言也意味著需要記憶和掌握的知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)習(xí)壓力較大。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。最重要的是，歷史教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的增強(qiáng)歷史使命感、知興替而悟人世的歷史素養(yǎng)方面的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不足，這需要德育教育的不斷滲透，幫助歷史教學(xué)達(dá)成目標(biāo)。

一、提升教師的職業(yè)水平和道德水平

教師是傳播知識(shí)的重要媒介，教師更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。每一個(gè)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，每一個(gè)教師身上都擔(dān)任著重要的使命與責(zé)任。教師是人類靈魂的工程師，尤其是歷史這類人文素養(yǎng)學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生的影響非常重要。在歷史教學(xué)中，希望達(dá)到歷史德育教育的效果，提升學(xué)生的思想道德水平和不忘歷史、砥礪前行的珍貴品格，首先需要教師具有正確的歷史觀念，為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)和思想啟迪。歷史教師要不斷提升職業(yè)水平，位學(xué)生學(xué)習(xí)歷史減輕壓力，更深入理解歷史;也要不斷提升道德水平，以德育人，真正地踐行德育教育，幫助歷史教學(xué)不斷進(jìn)步，德育教學(xué)取得良好的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)文化的起源》時(shí)，教師要向?qū)W生介紹中國(guó)文化的起源。中華五千年文明，中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，其中儒學(xué)思想更是貫穿中國(guó)兩千多年的歷史，奠定了中國(guó)古代思想文化的基礎(chǔ)。教師在為學(xué)生講解中國(guó)文明史，最好的是以自身為榜樣，讓學(xué)生感受到中華文明的力量，形成文化自覺與文化自信。教師以德育人，也是不斷鼓舞和激勵(lì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面不斷進(jìn)步和獲得新的感悟的重要?jiǎng)恿Α＝處熞匾曌陨韺?duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的影響，不斷規(guī)范自身，提升自己的職業(yè)水平和道德水平。

二、豐富教學(xué)手段，打造高效課堂

歷史這門學(xué)科內(nèi)容豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能將歷史的魅力充分展現(xiàn)出來。在新的時(shí)代，順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，豐富歷史教學(xué)手段是必要的。在教學(xué)過程中，教師可以借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和完善的多媒體教學(xué)設(shè)施促進(jìn)高中歷史課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)的興趣;也可以依托豐富的歷史知識(shí)，開展趣味小課堂，增加學(xué)生的歷史知識(shí)，打造獨(dú)特性的歷史課堂。在課堂教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的歷史知識(shí)，打造高效課堂。

例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代的《文學(xué)和藝術(shù)》時(shí)，教師對(duì)秦漢至明清中國(guó)不斷發(fā)展演變的文學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生感受到中國(guó)文化和藝術(shù)的魅力。在文學(xué)和藝術(shù)的渲染下，增添歷史課堂的魅力和趣味。豐富歷史課堂的內(nèi)容，是提升學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要措施。在課堂中，借助多媒體技術(shù)，篩選并播放與中國(guó)古代文學(xué)和藝術(shù)有關(guān)的影視作品，能讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

三、注重課外實(shí)踐，培養(yǎng)歷史情懷

歷史的德育教育不應(yīng)僅僅靠課堂教學(xué)，學(xué)生在課外實(shí)踐中，自我感悟、親身經(jīng)歷，更能增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)知，培養(yǎng)歷史情懷。歷史教師可以將課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得感悟，培養(yǎng)正確的歷史觀，擁有對(duì)歷史的敬畏與尊重。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生多去參觀博物館、紀(jì)念館、名人故里等等人文古跡，讓學(xué)生徜徉在歷史的海洋中，得到精神的滿足與成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史的內(nèi)容使，對(duì)于《第一個(gè)五年計(jì)劃的完成》，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生到一五計(jì)劃所在地去體驗(yàn)時(shí)代的印記，或者向家中老一輩人進(jìn)項(xiàng)閑聊，了解中國(guó)那段時(shí)光發(fā)生的深刻變化。學(xué)生從武漢長(zhǎng)江大橋走過，明白一五計(jì)劃中中國(guó)獲得的巨大成就。在學(xué)生的自我實(shí)踐中感受歷史的氣息，逐漸培養(yǎng)自己的歷史情結(jié)，促進(jìn)歷史人文素養(yǎng)的提高。通過真實(shí)的參觀體驗(yàn)，學(xué)生能對(duì)每一段歷史的印象更加深刻。

結(jié)語：中職學(xué)校在提升教育質(zhì)量方面不斷努力，其中德育教育作為重要的發(fā)展策略，受到了較廣泛的重視。在歷史教學(xué)中，將德育教育與歷史教學(xué)相結(jié)合，能發(fā)揮良好的效果。中職學(xué)校的歷史教師通過不斷提升自身的的職業(yè)水平和道德水平;豐富教學(xué)手段，打造高效課堂;注重課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生歷史情懷等等方面的改善，不斷促進(jìn)德育教育在歷史教學(xué)中的滲透，推動(dòng)歷史教學(xué)和德育教育共同發(fā)展。

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九峰職業(yè)學(xué)校?羅志源