中職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》有效性教學(xué)策略探究

摘?要?本文基于學(xué)業(yè)水平測試環(huán)境下，探索中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性策略，以便提高中職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)的雙贏。

關(guān)鍵詞?學(xué)業(yè)水平測試?計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?有效教學(xué)

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》作為福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試試信息技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程和高職分類升學(xué)科目，決定學(xué)生取得畢業(yè)資格和升學(xué)資格的重要依據(jù)，積極探索中職《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課堂有效教學(xué)的方法與策略，努力提高學(xué)生專業(yè)技能，為就業(yè)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)是中職教師重要的研究課題。本文就如何開展《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)，提升教學(xué)有效性提出相關(guān)策略。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1把握教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

信息化時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的地位越來越突顯。但是，就目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)思路跟不上時代發(fā)展步伐，很多中職學(xué)校還是停留在理論層面，單一的用PPT教學(xué)，學(xué)生成長收益不高，獲得感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性低，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

1.2科學(xué)設(shè)置課程，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程主要考查學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的認(rèn)知程度和運用知識分析問題、解決問題的能力，達(dá)到職業(yè)崗位能力的基本要求。

學(xué)校要以教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，參照福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程考試大綱，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際，合理進(jìn)行課程設(shè)置，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)。課程設(shè)置要采取“由易到難，梯次遞進(jìn)”的原則，教學(xué)內(nèi)容要與時代接軌，從“了解——理解——掌握”三個層次螺旋式上升。

2.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提升教師素養(yǎng)

2.1加強(qiáng)“雙師”培養(yǎng)，打造教師團(tuán)隊

學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)“雙師型”教師為先導(dǎo)，培養(yǎng)既有高理論教學(xué)水平，又具有扎實專業(yè)技能和豐富崗位實踐經(jīng)驗的復(fù)合型教師。通過企業(yè)實踐、崗位流動、校企互聘等方式，打造專兼結(jié)合的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。

2.2強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，教師不僅要擁有扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備熟練的操作技能，在教學(xué)過程中能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機(jī)結(jié)合，將知識融會貫通，才能讓學(xué)生獲得滿足感，體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而提升教學(xué)效果，實現(xiàn)有效性教學(xué)。

3..改變教學(xué)模式，推動教法革新

3.1創(chuàng)新課堂設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)滲透到現(xiàn)實生活的方方面面，教師要善于利用學(xué)生熟悉的工具開展教學(xué)，如：在學(xué)習(xí)《IP地址》一課時，過去，常常通過查看PC機(jī)的IP地址引入新課，當(dāng)下，教師可以利用學(xué)生人人有手機(jī)且愛玩手機(jī)的特點，讓學(xué)生通過查看移動端的IP地址來引入新課，這樣，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，從而進(jìn)一步掌握IP地址的含義和分類，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，教師還要善于利用生活問題巧設(shè)情境，讓學(xué)生體驗暢游網(wǎng)絡(luò)的樂趣，如：“如何獲取網(wǎng)絡(luò)資源？”一課，結(jié)合《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的內(nèi)容，設(shè)置問題“李彬想組裝一臺DIY個人PC機(jī)，能夠滿足動畫制作及游戲，要如何配置軟硬件？”，學(xué)生對這個問題很感興趣，通過上網(wǎng)查找資源、分組探究，實現(xiàn)綜合運用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源來解決實際問題的目的，做到學(xué)以致用和可持續(xù)發(fā)展。

3.2信息化教學(xué)手段引領(lǐng)，構(gòu)建多樣化教學(xué)模式

要提高教學(xué)質(zhì)量，教法革新勢在必行。目前，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、線上教學(xué)等信息化教學(xué)手段層出不窮，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)中，教師可以建立微信群、QQ群等與學(xué)生互動，用云班課、學(xué)習(xí)通等APP或校園學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)，用仿真軟件、微課和教學(xué)視頻等開展教學(xué)。借助信息化學(xué)習(xí)多樣性的特點，提高課堂效率，提升個人學(xué)習(xí)能力。

4.重視資源建設(shè)，助力質(zhì)量提升

4.1豐富教學(xué)資源，建設(shè)數(shù)字資源庫

目前，《計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)》教材側(cè)重理論，缺乏實用案例，教師教而乏味，學(xué)生學(xué)而無趣。加快教材建設(shè)，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)真實崗位工作過程，強(qiáng)化教材內(nèi)容的應(yīng)用性與實踐性，及時將產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展新要求、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新方法等引入教材。

豐富數(shù)字化教學(xué)資源，特別是仿真軟件、動畫、微課和教學(xué)視頻等資源的開發(fā)，建設(shè)數(shù)字資源庫。如：“組建家庭網(wǎng)絡(luò)共享上網(wǎng)”是每個家庭都需要解決的問題，很多學(xué)生根本沒有操作過，甚至連基本的接線都不會，教學(xué)中，教師采用一個仿真軟件，學(xué)生通過模擬連接測試，很快就能掌握連接方法。再如，“雙絞線制作”，提供一個視頻很快就能夠?qū)W會。教學(xué)資源的多樣性為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題提供了幫助，通過資源庫，學(xué)生可以靈活學(xué)習(xí)，助力個性化培養(yǎng)。

4.2加快實訓(xùn)建設(shè)，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境

教育信息化2.0背景下，多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境對課堂教學(xué)、合作探究、個性化學(xué)習(xí)提出了新的要求。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)的變革日新月異，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，購置硬件設(shè)備和教學(xué)軟件，建設(shè)“理實一體”實訓(xùn)室，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，實時采集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為提高教學(xué)效率提供依據(jù)。

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》作為一門專業(yè)課程，其頻繁的技術(shù)革新對人才培養(yǎng)提出新要求、新挑戰(zhàn)，教師要與時俱進(jìn)，樹立大職業(yè)教育觀，為提教升學(xué)質(zhì)量主動學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建“師生共學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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【備注】三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2019年市級課題《基于學(xué)業(yè)水平測試下〈計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)〉有效性教學(xué)研究》[立項批準(zhǔn)號：JYKT-19051]

福建省永安職業(yè)中專學(xué)校?張燕琴