課堂教學(xué)生活化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，由于學(xué)生的年齡較小，很難在課堂上集中注意力，導(dǎo)致在教學(xué)中無法通過一般的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，再加上一些學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，想象力不夠豐富，因此可能存在著各種畏懼心理。當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)與生活元素相結(jié)合，通過挖掘生活中的價(jià)值讓學(xué)生感受到知識(shí)的樂趣。以生活化的教學(xué)方式來讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，將生活中的數(shù)學(xué)元素與課堂內(nèi)容相銜接。本文就課堂教學(xué)生活化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行探究，同時(shí)給出小數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的相關(guān)策略，希望通過文章的論述為工作者的研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;影響

一、課堂教學(xué)生活化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

在數(shù)學(xué)課程需要將養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)理念，生活化數(shù)學(xué)課程便可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在我們生活中本來就存在著各種數(shù)學(xué)體系，如何帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是一門學(xué)問。通過生活化的數(shù)學(xué)課堂，可以讓學(xué)生將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)連接起來，這樣也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生重視用數(shù)學(xué)思維去看待生活中的問題。課堂上可以積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)疑問、思考現(xiàn)狀，并且相處解決對(duì)策，這樣就可以充分的借助自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)來思考生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象，能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

（二）有效收集生活素材

數(shù)學(xué)課堂生活化可以有效收集各種生活材料，在收集生活素材的過程中能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。數(shù)學(xué)不僅能夠滲透在孩子們的生活各個(gè)角落，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好的解決生活中的一些問題。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)過程，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)以后更深入知識(shí)奠定基礎(chǔ)的過程，因此教師可以通過廣泛收集生活中的數(shù)學(xué)素材來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過自己的實(shí)踐去觀察生活，積極探索、勇于提問。

（三）培養(yǎng)學(xué)生想象力

很多學(xué)生都具備一定的想象力，但是想象力是需要在教師的引導(dǎo)挖掘下才能夠更好的與學(xué)習(xí)情況相結(jié)合的。通過生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，同時(shí)也需要學(xué)生具備一定的想象力，能夠在已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的基礎(chǔ)上來對(duì)其進(jìn)行拓展。借助生活中的諸多元素能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力與思考能力，小學(xué)生能夠更好地探索生活中的未知內(nèi)容，并且回歸數(shù)學(xué)課堂，提升自身的思考能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化策略

（一）革新教育理念

要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化，首先需要教師革新教育理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有通過先進(jìn)的理念作為指引，才能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，要能夠?qū)W(xué)生的成長作為課程開展的基本目標(biāo)，在教學(xué)中老師可以通過各種方式來實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)，善于收集生活中的各種元素，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足加以改進(jìn)。比如傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式可能浪費(fèi)課堂時(shí)間，無法收到較好的效果，但是通過將數(shù)學(xué)課堂與多媒體教學(xué)模式相融合，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到樂趣，并且顯著提高教學(xué)實(shí)效性，學(xué)生對(duì)視頻圖片等內(nèi)容更加感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)變得更加積極主動(dòng)。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)生生活

小學(xué)數(shù)學(xué)課程要與生活緊密銜接。需要借助小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本教學(xué)內(nèi)容來挖掘生活中可利用的具有教育價(jià)值的元素。老師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在教學(xué)中可以詢問孩子喜歡什么樣的電視節(jié)目，針對(duì)不同的喜歡類型可以初步掌握收集學(xué)生生活素材的方法，這樣就可以根據(jù)學(xué)生的喜好內(nèi)容來制作課件，并且從課件中來尋找能夠幫助數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提升的內(nèi)容。可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在課外活動(dòng)中包含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生鞏固自己現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)也有很大的幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性

在課堂中需要學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的聽課。因此生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中，積極的去探索生活中的奧秘，并且將之與課堂相結(jié)合。因此教師可以為學(xué)生布置生活化的任務(wù)，通過微課教學(xué)來更好的聯(lián)動(dòng)學(xué)生的課上與課下，將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)制作成微課視頻，讓學(xué)生通過課下自行下載進(jìn)行觀看，并且選擇自己感興趣的視頻進(jìn)行研究。按照視頻中所布置的任務(wù)來收集生活素材，并且將相關(guān)問題以及自己完成任務(wù)的狀況帶到課堂上與老師與同學(xué)進(jìn)行討論，通過這種方式可以充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主探索，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐探索能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生理性思考能力的提升有很大幫助，通過課程開展可以提高學(xué)生的邏輯能力、理性思考能力，能夠使其為日后認(rèn)知更深層次知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教師可以通過生活化課堂方式培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到知識(shí)與實(shí)際關(guān)系，以自己的主觀意愿為引導(dǎo)來讓孩子體會(huì)課程知識(shí)的樂趣，提升其獨(dú)立思考能力。教無定法，需要教師革新理念，以此為前提去探索小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化。

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天津海河教育園區(qū)南開學(xué)校 王雪