微課在初中英語教學中的應用研究

摘要：隨著教育改革的深入，相應的課堂教育培訓模式發(fā)生了重大變化。微課是受互聯(lián)網技術支持的一種特殊的教育和教學方法，目前廣泛用于中小學的課堂教學中。本文探討了微課在初中英語教學中的應用。首先，分析了微課教學的優(yōu)勢，然后根據(jù)傳統(tǒng)的教育教學模式，分析初中英語教學的現(xiàn)狀。其次，要強調的是，在英語教學中使用了微課。在教學中的應用價值最終體現(xiàn)了微課在初中英語教學中的具體應用。

關鍵詞：初中英語;微課教學;應用研究

我國正在經歷快速的技術發(fā)展。微博和微信等軟件的存在為人們的日常生活和工作提供了更大的便利。微課是一種新型的教學方式。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它具有以下優(yōu)點：第一，知識要點高;第二，時間更短;第三，用戶友好的程序;第四，及時反饋;第五，高效率。微課堂教學模式可以幫助年輕的學生在學習英語的同時享受愉快的課堂氛圍，從而提高他們的學習興趣，充分發(fā)揮年輕學生的主觀能動性和積極性，激發(fā)他們對英語學習的興趣和更積極的課堂參與。此外，在微課中，直觀地呈現(xiàn)了英語教科書的內容。作為關鍵的課堂老師，教師需要充分利用微課（例如，在已建立的信息平臺上共享經過處理的文件資源），以便有效地教授英語。初中英語教師還需要結合實際的課堂學習情況，總結教學經驗，在英語教學中分析重點關注難度分析和簡單測試點，并很好地完成相關的設計課程。微課在此基礎上改善了初中生的視覺和聽覺體驗。學生可以更清楚地理解英語要點。

1.使用微課優(yōu)化學習策略并改善語法學習

語法教學一直是初中英語教學的重點。這是英語的基礎，也是良好掌握英語的先決條件。學生的英語課程中的英語語法一直以來都是最令人沮喪和容易出錯的。教師通常是理論教學，因此學生在學習語法課程時對學習語法不感興趣。這種教學方法會造成教室中無聊而令人沮喪的氣氛，直接影響語法學習的效果。語法微課將簡短的語法知識整合到簡短的視頻中，創(chuàng)建生動有趣的教學場景，這些場景會對學生的聽力和視力產生重大影響。例如，要查看英語（通常是將來）的時間（指示將來將要發(fā)生的行動，存在的狀態(tài)以及要采取的行動計劃），請舉幾個例子：第二天會發(fā)生什么？我九月上大學。明天我們去旅行。老師將例句樣本放入相關視頻中，并在復習課之前將其發(fā)布到學生交流小組中，以便學生可以在課前觀看視頻，標記關鍵語法和句子模式以及在課前進行預習。在課堂上，老師要求學生使用視頻中提供的語法來創(chuàng)建句子。當老師教微課中的語法知識點時，先前的教學視頻將再次播放。學生在教學視頻中提出問題，老師幫助學生回答問題，甩掉學生在學前作業(yè)中犯下很多錯誤的練習，并檢查學生對語法知識的掌握程度。最后，老師總結了課程知識。語法微課堂教學法為語法教學課提供了輕松愉快的環(huán)境，極大地減少了學生的焦慮感，使自己更加自信，并且在課堂上更加活躍。

2.充分利用微課進行有效復習

為了提高初中英語教學的效率，有必要進行高性能的復習。課前學習不僅可以培養(yǎng)學生的獨立學習能力，還可以讓他們預期課堂教學和課程內容，然后提高課程的適用性。但是，由于英語學習程度較低，一些學生在早期復習過程中將無法有效復習，并且會感到盲目。初中英語教師可以通過探究教科書的內容來充分了解學生的學習狀況，從而利用網絡技術創(chuàng)建微教室軟件。教師可以與全班共享微課，并允許學生使用微課的內容在上課之前進行有效的復習。例如，通過學習偵探小說，教師可以創(chuàng)建有關偵探的微經典視頻。學生將學習思考好偵探需要具備哪些素質，以及如何在觀看視頻時變得有針對性。偵探的第一印象等在此基礎上，預先學習與偵探有關的語言知識點，并且學生使用老師創(chuàng)建的微課視頻在上課前進行有效預覽，可以幫助他們有效地學習英語。

3.在分析和演示中使用微課以提高閱讀能力

傳統(tǒng)的英語閱讀，教師通常會閱讀整個段落，然后在課文中解釋新單詞和新句子。這導致學生掌握不佳。微課主要使用新資源來改善當前的教學發(fā)展。為了使微課適應英語閱讀，應該精心計劃課前閱讀課程，以吸引學生對閱讀的興趣。閱讀過程中出現(xiàn)的關鍵和復雜句子可能是理解文章的關鍵。微課多媒體技術可用于在屏幕上顯示句子，以幫助學生理解。老師向學生分析和演示幻燈片和圖片，并向他們解釋學生創(chuàng)作所需的基本語法和詞匯。學生有目的地學習。在理解了關鍵句子之后，老師會問學生與建模練習相關的類似問題。例如，解釋英語單詞的含義：這是要用已經學習的普通英語解釋一個陌生的詞匯。這樣，可以建立上下文和語義之間的關系，并可以培養(yǎng)學生的英語思維習慣。例如，在教授“體重”一詞時，可以利用“鯊魚”做為最大的海洋生物?？吹锦忯~的學生會迅速考慮體重，可以根據(jù)其含義或邏輯聯(lián)系判斷文章，并在整篇文章中使用該詞語。

總之，在初中的英語課堂中使用微課可以顯著提高學生的學習興趣，并全面提高課堂教育和教學效果。

參考文獻：

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福建省壽寧縣第二中學 李麗平