淺談小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要教會學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識。他們還應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)時間和思考空間。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師，基于課程的教學(xué)方法是允許數(shù)學(xué)教師將基于教師“教學(xué)”的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛趯W(xué)生“學(xué)習(xí)”的課堂。這種教學(xué)方法可以幫助加強學(xué)生對課堂的準備，增加對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，并更有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案;優(yōu)化設(shè)計;小學(xué)數(shù)學(xué);

數(shù)學(xué)是學(xué)生時期的重要學(xué)科之一。這不僅是小學(xué)必修的必修課，而且與日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用密不可分，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常重要。在新的數(shù)學(xué)教學(xué)時代，重點放在小學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)的計劃上。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將不再使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，而是將采用一種新的教學(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而建設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)教學(xué)教室。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師如何讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)課，如何激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的主觀能動性，從而建立優(yōu)質(zhì)有效的課堂教學(xué)過程。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)課程教學(xué)法與傳統(tǒng)課程教學(xué)法不同。教師與學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生形成探索性思維模式。在教師的指導(dǎo)下積極使用學(xué)習(xí)計劃，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)和研究以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)上相互協(xié)作。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，這種學(xué)習(xí)計劃導(dǎo)向的方式更加注重學(xué)生在小學(xué)階段的獨立性和價值觀的體現(xiàn)。

（一）課程的教學(xué)模式強調(diào)先學(xué)后做的思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用基于課程的教學(xué)方法，重點放在構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念上，并為學(xué)生提供更多的支持，幫助學(xué)生使用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題和掌握隱藏的數(shù)學(xué)知識，在持續(xù)研究中利用學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來解決數(shù)學(xué)問題。

（二）“活動”和“學(xué)習(xí)”雙重活動模式

遵循課程教學(xué)模式，數(shù)學(xué)的知識點得到嚴格遵循，教師將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中心從簡單的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p重主動的教學(xué)方式。通過了解學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可以積極地進行數(shù)學(xué)知識的探索性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)計劃中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，思考數(shù)學(xué)問題并及時解決數(shù)學(xué)問題，加強學(xué)生在數(shù)學(xué)課中的主導(dǎo)地位，增強教師在學(xué)生中的關(guān)鍵作用，從而實現(xiàn)兩者之間的高度統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師在課堂上采用引導(dǎo)式學(xué)習(xí)計劃的模型，合理設(shè)計數(shù)學(xué)課程，區(qū)分基礎(chǔ)科目和難度科目，規(guī)劃基礎(chǔ)知識部分，擴大創(chuàng)新部分，鞏固和加強該部分，并采用漸進式教學(xué)方法。在小學(xué)階段進行數(shù)學(xué)分級教學(xué)。通過結(jié)合學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機會，教師可以選擇自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足。

（四）積極展示學(xué)習(xí)計劃，達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標

建立適當?shù)闹笇?dǎo)性學(xué)習(xí)計劃模式，解釋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標，并根據(jù)一個課程計劃的單課原則精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要提前指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的新知識或教學(xué)內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)隱藏的核心科目或數(shù)學(xué)難題等。幫助學(xué)生講解數(shù)學(xué)思維，講解數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)和具體情況，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識提供了基礎(chǔ)，并提高了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和準確性。

例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題中，教師首先將知識引入課堂中，然后師生討論和分析數(shù)學(xué)樣本任務(wù)的知識點，以幫助學(xué)生加深對知識點的印象。

（五）運用多種教育教學(xué)方法豐富教學(xué)形式

尤其是，教師可以通過使用課程表來吸引學(xué)生的注意力，從而在學(xué)習(xí)中使用多媒體。使用教具創(chuàng)造情境并激發(fā)學(xué)生的思維能力。教師也可以在課程中提出問題，以鼓勵學(xué)生主動表達自己。贊揚積極回答問題的學(xué)生。

例如，在教三年級的一維二次方程知識時，使用多媒體工具動態(tài)顯示一維二次方程成像的問題。首先，將學(xué)生定向到一維二次方程的變換中，以找到對稱軸，并使用對稱軸和預(yù)先設(shè)計多個x值并找到幾對對稱點。隨后，使用多媒體創(chuàng)建的坐標系自動跟蹤點和連接。實時執(zhí)行知識講解。

二、提供有效的研究問題以提高課堂教學(xué)的有效性

在案例研究中，教師應(yīng)計劃要提出的問題，并指導(dǎo)學(xué)生獨立測試，實驗，操作，探索和使學(xué)生完成研究任務(wù)，并在指定時間內(nèi)解決設(shè)計問題以獲取知識技能。良好的研究問題的學(xué)習(xí)方法，不僅應(yīng)鼓勵學(xué)生建立情緒上的態(tài)度和價值觀，還應(yīng)從創(chuàng)造良好的問題情境開始，激勵學(xué)生很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，并提出需要探索和解決的問題。不斷激發(fā)學(xué)生積極尋找的熱情。通過詢問和解決知識點，學(xué)生將逐漸發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐技能。

（二）研究計劃是參考載體

一個好的學(xué)習(xí)計劃將提供良好的課堂領(lǐng)導(dǎo)能力。在教學(xué)過程中，需要針對不同的學(xué)習(xí)計劃開發(fā)不同的科目，并且需要將學(xué)生置于主要部分。學(xué)習(xí)計劃寫得不好會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，從而影響教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點編寫學(xué)習(xí)計劃，并注意所學(xué)教科書內(nèi)容和知識點的實施，并應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況對教材進行評估。計劃的內(nèi)容應(yīng)相互連接和整合，書面內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的知識理解水平相匹配，并緊緊遵循學(xué)習(xí)目標，以便學(xué)生在獲取知識的同時發(fā)現(xiàn)重要的知識聯(lián)系以激發(fā)并形成聯(lián)想。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供適當?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，以保持學(xué)生長期的學(xué)習(xí)動力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更快地獲取知識并提高學(xué)習(xí)效果。

總之，導(dǎo)學(xué)案是一種全新的教學(xué)方式。這種模式的出現(xiàn)是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的全新嘗試。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強“以學(xué)習(xí)計劃為主導(dǎo)”的教學(xué)。該模式的分析和研究，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其在教學(xué)方面發(fā)揮的作用。

參考文獻：

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