激發學生對體育課的學習興趣，提高課堂教學質量

魏向峰

摘 要：興趣是人行為動力的一種形式，而且是非常活躍的，具有強烈情結色彩的動力形式。兩千多年前，孔子就提出過“知之者不如好之者。好之者不如樂知者”，前蘇聯學者蘇霍姆林斯基說過“教師的任務就是堅持不懈地發展孩子對學習的真正滿足感，以便由此產生和確立熱切希望學習的情感狀態。如何培養學生的學習興趣，促進學生自主學習形成終身堅持鍛煉是體育教學中的一項重要任務。

關鍵詞：教學情境;自主性;趣味性

一、創設教學情境

教學情境具有激發興趣的功能，學生上體有課，都是在教師直接設計或間接控制的情境中進行的。體有教學中教師可以創設的情境很多包括喚起學生愉快情緒的游戲情境，指導學生扮演各種角色的故事情境，引發好奇心、求知欲的問題的情境，激起好勝心、求勝欲的競爭情境，滿足歸屬感、交往要求的合作情境，適應學生的自主感的自我選擇、決策情境，引導學生相互評價的反饋情境，動員各種感官與運動器官協調運動的音樂舞蹈情境。所以要與各種體育教學內容、方法和學生特點恰當結合的教學情境設計，是體育教師教學藝術的一種體現，也是教學創造性和新穎性的具體反映。

二、要使學生對體育學習有明確的目的

教師要掌握學生的心理特點，結合學校的實際情況，幫助學生樹立正確的體育學習目標定向，正確認識體育學習和身體鍛煉的社會意義和內在的個人價值，將他們在學校中的運動活動與外來的工作、學習和生活結合起來，將個人的行為與國際要求社會需要結合起來，從而端正他們的體育學習態度，提高體育活動參與的自覺性和主動性，激發學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉身體。

三、發揮教師的主導作用，調動學生的自主性

教學過程是師生雙方相互結合，相互影響的雙邊活動，它包含著教師的主導作用和學生主體作用兩個方面。這兩者的結合是教學過程賴以存在和發展的基礎。學生是學習的主體，而不是消極被動的接受者。讓他們在學會動作的過程中，看到自己進步，體驗到成功的快樂，由“要我學”到“我要學”再到“我愛學”，改變學習的被動局面。教師的主導作用，還在于教師善于選擇合適的教學手段和教學步驟，能夠激發學生的學習興趣。因此，教師應當敢于不斷改革和創新，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。

四、教學手段和教學方法要多樣化

教學手段和完成課的任務有著密切關系，決定著課的質量，所以完成每節課的任務，都不是單一教法手段的孤立應用，而是多種教法手段在教學過程中的統一體現。但教學方法的選擇和教學手段的應用，必須符合課的目的任教材特點，運動規律和學生實際。教學中教法靈活，手段多樣，形式活潑，不僅可以直孩引起學生的興趣，而且還能使學生更快地掌握技能、調動學生的積極性，取得更好的教學效果。

五、課堂教學要有趣味性

我在教學實踐中感到，不論是男生還是女生不管是初中還是小學，都對游成和比賽感興趣，尤其是低年級學生，每次上課時，一說到這節課有游戲或是比賽，他們就興奮不已，情緒高品，學生一般都好勝心強，喜歡你追我趕，分出誰勝誰負。因而我在教學中，常常利用游戲和比賽，特別是在課的開始部分，常常用聽口令做相反動作練習，或是看手勢做動作，或用趣味性較強的游戲來及中學生注意力，激發學生學習興趣。

六、教法步驟要科學性

要教會學生的動作，必須根據教材和學生的實際，采取多種多樣的教法和手段，以及合理的教學步驟。例如，在上籃球課時，教學生雙手胸前投籃，我首先做了一個準確的示范，當然，球-定得投進籃筐才行，否則，沒有吸引力，這樣才能使學生看了以后產生躍躍欲試的感覺，這就是我們想要的效果。但是，他們卻不知如何發力，這時讓他們每人拿球投籃幾次，結果準確率很低很低，接著我再給他們講解動作要領，怎樣持球，如何發力，用力順序，以及球的旋轉方向，還有一些易犯的錯誤等等，然后再讓他們練習，這時的準確率大有提高，所有學生的興趣、積極性都被調動起來了，最后再讓他們互相評價，看誰的動作好、看誰的準確率高。

在教學中，學習一個新動作，教師的教法手段和教學步驟要有一定的合理性，這樣才能使學生盡快地掌握動作要領，及早地激發出他們的學習興趣來。

六、多給學生自由練習的時間

在體育教學中，給學生幾分鐘的自由時間，讓學生進行各種自由練習。例：在球類和田徑的跑的項目教學中，幾分鐘時間，讓學生進行自由競爭練習等，提高了學生的學習興趣，滿足了學生的不同需求，發展了學生個性，有利于提高體育課的教學效果。

總之，要想提高學生的身體素質，使學生身心得到健康全面的發展，培養、提高學生的體育學習興趣，是關鍵所在，只要我們培養提高了學生的學習興趣，就調動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導，在體育教學中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，相信學生們都能健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]陳沂.體育課堂教學中激發學生學習興趣的策略[J].學苑教育（20）：61-61.

[2]儲小磊.淺談體育課堂學生學習興趣的激發[J].新課程：小學版（12）：88-88.