游戲教學在學前教育中應用策略探究

羅楠

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，社會的不斷進步，社會所需的人才也越來越多，現在我國更加注重教育這一事業，人才從小就要培養，現在的幼兒教育顯得尤為重要，但由于幼兒還是年齡比較小，心智發育未成熟，不能使用傳統的教學方式，這樣不利于孩子身心發育，過早的硬性教育會使幼兒產生厭學，所以在幼兒教學時一定要采用新型的教學方式，使幼兒的學習積極性得以提升、幼兒的各方面能力得到培養。本文從兩個方面分析游戲教學的重要性和注意事項，從而能對我國幼兒教育貢獻一份力。

關鍵詞：游戲教學;學前教育;策略

近些年，我國對教育越來越重視，教育不斷的改革升級，不管是什么年齡段的學生都提倡輕松愉悅的氛圍下學習，給學生減負，讓其能有快樂的童年。現在社會不斷進步，教育不斷更新，孩子家長不斷的給孩子報各種興趣班，補習班，讓孩子能早一步進入到學習狀態，但是很多家長忽略了孩子本身的天性，在幼兒時期過早的讓孩子學習過多的東西并不利于其發育，家長更應該重視學前的教育。其實學前教育是孩子接觸的學校教育的最初階段，學前教育最重要的就是陪樣孩子的學習興趣，學習的主動性，知道學校的基本規則以來適應后期的學習。現在很多學前教育機構或者學校都是以游戲的教學方式來教孩子，這樣孩子不僅沒有逆反心理和排斥信息，還會更愿意上學，因為上學有小伙伴陪著玩耍，而且在玩的同時還能學習到自己原來并不了解的知識。游戲教學時現在是新時代教學的新型方式，這種方式能更適合現在的幼兒，在游戲教學的氛圍下能使幼兒對學習產生興趣，培養幼兒學習的主動性，還能開發幼兒的辨別能力和獨自自主能力，這樣不僅僅有利于幼兒成長，還能有利于老師們的輕松教學。

一、游戲教學的重要性

（一）不斷激發幼兒的學習興趣

學前孩子心智還沒發育成熟，過早的對其進行硬性教育或者板書教育不利于其身心發育，所以現在很多學前教育都是從游戲教學的方式開始的，游戲的設計都是結合日常生活的，這樣可以讓學前幼兒從游戲中學習知識，而且讓其對日常生活的瑣事感興趣，發現其中的知識，鍛煉其獨立思考的能力。原來傳統的教學不注重培養孩子們的興趣和愛好，只注重學的效果和成績，這樣就會使孩子在課堂上有種緊張感，而且幼兒本身的集中力就不高，如果老師采用傳統教學方式，枯燥的講解課本上的東西，那孩子是無法集中注意力聽老師的講課，這樣上課的效果一點也不理想，所以老師應該根據這個年齡段孩子的特性設計適合的課堂，這樣才能使自己講的課對孩子們有意義。在這樣的時代背景下，游戲教學不斷出現在各個課堂上，而且達到了老師們的預期效果，這樣的課堂能不斷激發孩子們的學習積極性、主動性，孩子更愿意配合老師，這樣才能使孩子們不斷進步[1]。

（二）創造和諧、愉快的教學環境

原來一提到上課、課堂很多人想到的都是枯燥無味、死氣沉沉的，但是隨著教育的不斷改革，現在很多課堂上不在是老師一味的講解，學習一味的記筆記，而是更多的采用了輕松愉悅的氛圍，讓學生學習的更好。針對于學前教育，更多的學校采用的是游戲教學，因為學前教育就是對幼兒的教育，幼兒還處于身心發育的階段，所以老師要根據這個時期孩子的特性進行教學，不斷的激發孩子們學習的興趣，讓孩子們在一種更加輕松愉快的環境下學習，讓孩子們對學校產生感情，不怕上學。

（三）增強課堂教學的趣味性

學前兒童還處于發育階段，心智還不成熟，很多孩子不能集中精力于課堂上，這個時期的孩子處于非常好動的階段，所以老師們應該根據這一特點為孩子設計出適合的教學方式或者教學的游戲，讓幼兒積極的參與到游戲中，這樣不僅利于孩子們的學習還有利于老師們的管理。

二、游戲教學的注意事項

（一）游戲設計應注重嚴謹性、科學性

雖然現在學前教育多以游戲教學方式為主，通過游戲的方式激發孩子們的學習主動性，提高學習的積極性，但是老師在設計游戲時一定要嚴格、仔細的把控，游戲設計一定要有科學依據并且要嚴謹，這樣才不會出現問題[2]。

（二）游戲設計應注重趣味性

現在很多學前教育機構或學習都在采用這種新型的教學方式，從而達到幼兒教學的目的，但是使用游戲教學的時候，要注意在設計游戲的時候要講究游戲的科學性、嚴謹性以及趣味性，這就對教師提出了新的要求，因為教的是小孩子，設計的游戲就要有足夠的趣味性，這樣才能激發起孩子的興趣，只有對有效感興趣他才會參與到其中，從游戲中學習知識，如果老師設計的有效不夠有趣，不能調動孩子的積極性，那課堂就會失去意義，所以老師要根據孩子這個時期的主要特點設計游戲，例如現在的孩子都比較好動，那就設計一個你來比劃我來猜的游戲，通過孩子們相互合作和團隊配合猜出題版上的詞，在這種輕松的環境下學習，開展游戲化教學可以有效激發幼兒的學習興趣、營造和諧及愉快的教學環境、提升幼兒的道德水準、提升幼兒的認知水平。

三、結束語

我國教育之前一直都是傳統應試教育，培養的都是考試型學生，隨著我國的發展，考試型學生已經不能滿足社會的需求，現在需要的是復合型人才，所以在從小培養時就應該注重書本和實際相結合，在學前教育時更多的是采用游戲與實際結合、教學和游戲相結的方式，這樣從小激發起孩子的學習的主動性和積極性，并且培養其獨立思考的能力，自己發現生活中的知識。

參考文獻：

[1]毛淑娟，民間傳統兒童體育游戲教學在學前教育中的應用分析[J].科技資訊.2016，（3）;150-151.

[2]龐桂梅，互動學習在學前教育專業視唱練耳教學中應用策略[J].音樂時空，2015，（5）：149，151，153.