豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法

范喜紅

摘 要：近年來由于新課改革正在逐步實施，也越來越關注教師的教學方式，教師教學方式的優劣直接關系到教學質量的成效，對此，學校對教學方式也提出了更高的要求，其要求教師在育人教學時要改變傳統的教育思維，創新教學模式，多利用多媒體等介質手段去輔助教學。同時，在教學過程中要重視學生的想法，多傾聽學生的想法對于改革教學方式也是極為重要的，畢竟學生是課堂的被教育者，其主體地位不容忽視。作為初中必不可少的一門學科，初中數學的學習對于培養初中生的思維邏輯也是極為重要的，在新課改的支持下，教師要對初中數學的教學方式上多費點功夫，要不斷的活躍數學課堂氛圍，創新教學方法，讓越來越多的初中生愛上這門學科，提高教學質量。

關鍵詞：初中數學;教學方法;創新

優秀的數學教學方式不僅能夠引導學生提高自我學習的意識，更能夠加深教師與學生，甚至學生與學生之間的交流互動，同時，初中數學的學習在一定程度上能拓展和鍛煉學生的思維邏輯能力。這門學科的重要性是不言而喻的，很多教師一般認為數學是極為重要且必不可少的一門基礎學科，但正是由于教師甚至學生對其學科的重視，教師在教學或學生學習時忽視了學科原本的樂趣，使得聽者陷入迷茫，教者教學枯燥。這種情況不僅不能達到教師教學的目的，反而還會讓初中學生失去對數學學習的動力，在這種情況下，教師更要學會豐富數學課堂，創新數學教學方式，讓學生找回其學習的樂趣。數學是一門較為靈活的學科，筆者認為創新教學的前提是教師觀念的轉變，只有此才能實現雙收益，教學成效顯著的同時學生的學習能力也會有質的飛躍。

一、創新課堂教學方式的必要性

大眾意義上的創新課堂不單單是教師教學方式的獨特，還指學生自我的創新意識及思維能力的提升，數學相關的定律及定義至今的變化是微乎其微的，但教學創新的方式卻是多變的。其可以在創新的路上不斷發展，就如同當今社會是變化不斷的，學生作為學習的主體人物，他們需要具備很強的學習能力及適應能力，現今社會的競爭局面也是極其殘酷的，稍有不慎將會被淘汰出局。創新教學方式對于培養學生的創新思維能力是極為受用的，因此，在初中數學的教學課堂上去豐富課堂，去創新課堂是很有必要的，也是很受學生所喜愛的。創新教學與傳統舊式教學不同，歸根到底還是角色認識不足，傳統的教學理念中教師的地位是極高的，他們自顧自的扮演著獨唱的角色，學生只是聽眾卻沒有發表意見的權利，更無雙方之間的交流互動，教師也并不關心學生是否聽明白，教師在課堂上講述教材上的相關內容，教學形式過于乏味，學生對于講授的內容知識更是疲憊，怠于吸收，更甚至有些教師多年的教學方式一成不變，使學生的思維發展能力受到限制，這與現今新課改教學目標是背道而馳的?；诖?，筆者認為傳統舊式的教學已不能適應現今新課改對于人才培育的需求，作為一名優秀的教師，需要的是不斷的與時俱進，適應社會的發展，不斷創新自己的教學方式，豐富課堂內容，以學生為主體，了解學生的想法，讓學生真正的愛上數學這門學科。

二、豐富數學課堂，創新初中數學教學方式的途徑

筆者認為如若想豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法，首先第一步要做的便是讓教學課堂的開放性與和諧性兼并，對于培養學生創新思維的課堂應給予學生較大的開放性空間，對于教學目標的制定可以讓學生參與其中，同時，在課堂上給予學生機會，讓學生積極發揮自己的能力并且利用機會去展示自己，讓自己成為課堂上自帶光環的人物，教師必要時充當配角，適當的時候起著引導的作用。開放性的教學課堂離不開和諧性的襯托，要想讓師生共同的課堂更加完美，學生與教師的想法必須是一致的，這就要求師生之間要提前溝通，只有此才能達到和諧的境界，同時，開放性與和諧性兩者是并存的，兩者的相輔相成才能更好的創新學生的思維能力。

其次，豐富的教學課堂及教學方式的創新離不開課堂組織形式的創新，大多學校害怕改革創新后影響教學成效，其教學質量與教師薪資、職稱直接相關聯，這也是大多教師不敢創新的原因。傳統的課堂組織形式是教師站在講臺教授內容，學生坐在座位旁聽，教師布置作業，學生完成作業，一去一來的形式嚴重阻礙了教育的創新發展，在這種背景下課堂組織形式的創新亟不可待。新的課堂組織形式是多種多樣的，如進行小組分工教學合作，優生輔導差生等形式，盡量用公正的方法去分組，這些方式更能培養學生學習的自主性和能動性。同時，教師要學會轉變自身的觀念，如今形勢下培養學生學習不單單是為了提升升學率，更重要的是挖掘學生的潛力及其可持續發展。

三、結語

教師需要創新對學生的評價機制，在新課改的背景下，由于每個學生的起跑線不同，接受知識的能力也各不相同，學生之間在課堂上的學習情況存在微小差異也是可以理解的，對于在課堂上學到的知識及進步，教師需要因人而異，根據不同的學生學習情況的不同去制定不同的評價考核機制，只有此才能讓學生重樹自信心，找回對數學課堂學習的樂趣，努力提升自己的學習能力，課堂教學質量才能有明顯的提升。

參考文獻：

[1]陳虹.論初中數學課堂教學中的方法創新[J].華夏教師. 2019-03-05

[2]桑成龍.豐富初中數學課堂，創新初中數學教學方法[J].科技風.2019-09-19