“積微三禮”彰顯德育之花

馮慧君

摘 要：儀式是德育的一種重要手段。學校結合辦學理念及抓住學生成長關鍵期，整合各種教育資源，開展“積微三禮”儀式教育，引導學生樹立形成核心價值觀，彰顯獨特的校園文化特色，提高德育實效。

關鍵詞：儀式教育;文化內涵;德育實效

禮是指舉行的儀式或社會交往中的禮貌禮節。禮節是個人對人或神表示尊重的各種形式，禮節可以通過儀式來表現。儀式是學校教育的重要載體，隆重而熱烈的儀式會深深地留在學生的腦海中，會對學生心靈起著深刻、持久、潛移默化的感染效應。要增強教育的影響力和感染力可以利用教育活動中的儀式感來營造。學校抓住孩子成長的關鍵期，如入學第一天、十歲生日、畢業等開展儀式教育，能豐富校園文化精神生活，向學生傳達正向的核心價值觀。學校結合積微教育辦學特色，以“積微綻放成功之花”為辦學理念，開展的“積微三禮”儀式教育活動對學生起到了良好的教育和熏陶作用，進一步強化育人效果，增強了德育的實效性。

一、積微之根—開筆禮，播下尊師之情

一年級是小學生涯的開始，許多孩子入學后，面臨的第一件大事就是參加學校舉辦的開筆禮。開筆禮是一種教育形式，將傳承傳統文化融入到社會主義核心價值觀當中，以教育引領和實踐養成，為一年級新生上好啟蒙開智教育的第一課。

開筆禮當天，一年級新生都會穿上統一的漢服，在父母的陪伴和見證下參加學校舉辦的“開筆禮”儀式。開筆禮儀式有嘉勉蒙童、心尚圣賢、整裝習禮、禮謝敬師等環節。其中“禮謝敬師”這個環節叩拜孔子像、向老師行拜師禮。孔子被稱為“至圣先師”。四拜先師孔子，一拜自強不息;二拜厚德載物;三拜精忠報國;四拜孝親尊師。向老師90度三鞠躬行禮，感謝老師寬容恩，感謝老師呵護恩，感謝老師栽培恩。接著用精湛的文藝表演贊頌師恩，引導孩子們感恩教育之情，向即將到來的教師節獻禮。在這個難忘的時刻，尊師敬師之情已在每個孩子的心中播種，相信這顆種子也將伴著孩子們生根發芽，長成參天大樹。

通過開展“開筆禮”活動，增強了孩子的儀式感和敬畏心，有敬畏之心才能有恭敬之心。老師是孩子的引路人，他們的成長離不開老師。從入學第一天就啟蒙孩子們認知尊師之道，弘揚尊師重教的傳統美德，這將會對孩子世界觀、價值觀的形成以及他未來的發展產生重要影響。

二、積微之花—成長禮，潤育感恩之心

四年級大部分學生剛滿十歲，十歲是學生人生中的第一個里程碑。它意味著孩子們即將告別童年，開始邁入少年時代，從幼稚走向成熟。為了讓同學們學會感恩，勇于擔當，給人生留下回憶，學校每年三月份為四年級學生舉行十歲成長禮。

成長禮主要包括祝福篇、成長篇、感恩篇等環節。成長禮活動以校長、老師及家長代表給孩子們送上祝福拉開序幕。孩子們載歌載舞，以詩朗誦、才藝表演等多姿多彩的文藝節目來慶祝自己十歲的生日。父母對孩子們感人至深的寄語和祝福，讓孩子們激動得熱淚盈眶;孩子們為家長送上感恩卡，讀父母給自己的一封信、成長誓言。最后校長及家長代表為孩子們點亮了十歲的生日蠟燭，他們舉著右拳，鄭重宣誓，活動進入了高潮。孩子們在成長樹上貼上了自己的十歲生日愿望?；顒咏Y束后，孩子們紛紛感言：我是單親家庭長大的孩子，感謝媽媽的關懷和呵護，讓我健康快樂地成長，我不能辜負媽媽的養育之恩;感謝父母把我帶到世界上，每天可口的飯菜和噓寒問暖，都凝聚著您們的汗水，謝謝您們。家長也認為這樣的活動非常有意義，能夠教育孩子們，從小懂得感恩父母、感恩社會。

整個成長禮環環相扣、儀式規范、流程清晰，留給學生的不僅是精彩的表演，還有內心深處的心靈碰撞。這樣莊嚴、溫馨和感人的儀式，必將成為他們難以磨滅的印記。成長禮不斷提升學生的思想道德素養，讓學生學會感恩，養成積極樂觀的人生態度，進一步鞏固和強化了育人效果的功效。

三、積微之果—畢業禮，綻放理想之花

六年級是一個收獲的時節，同學們經歷六年的小學生活，學會感恩、學會做人、學會做事，即將進入理想的中學，踏上新的學習征程。在畢業前夕，為展示孩子們六年來的學習成果，表達畢業生對母校和對老師的感謝之情，學校每年七月初為六年級學生舉行隆重而有意義的畢業禮。

活動通過難忘母校、難忘師恩、父母恩、展望未來、頒發畢業證書等環節呈現。校長的祝福、各班的精彩表演、老師的畢業寄語、師長的經驗分享、畢業證書的頒發、給老師贈卡獻花以及家長代表發言等一系列的典禮環節，給學生留下了一個又一個美好的回憶。這樣的儀式，讓學生感受到集體的溫暖和個性化的價值，喚醒每個學生對人生的感悟，更加激發孩子向前奮進，并帶著憧憬走向未來。

禮儀滋潤著心靈，潤土培育著成功之花。學校開展的各種儀式教育，應承載著學校的辦學理念、社會核心價值觀，具有濃郁的人文性，發揮對學生的導學作用，才能促進學生與儀式承載的教育和文化信息的交融。學校開展“積微三禮”儀式教育活動，抓住孩子成長的關鍵時機，舉行這些神圣、感人的儀式，豐富了校園精神文化生活，使學生的心靈得到強烈的感染，讓人人綻放成功之花。既彰顯了獨特的校園文化特色，又提高了德育活動的實效性。

參考文獻：

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[3]百度文庫 繽紛小儀式 魅力大德育——創新校園儀式教育提高德育實效的實踐