紅色文化資源在黨校培訓中的價值與運用

周智鵬

摘 要：紅色文化反映了中國共產黨領導中國人民取得民族獨立和國家富強的波瀾壯闊的歷史。紅色文化承載著優良的革命傳統和革命精神。本文分析紅色文化資源在黨校培訓中的重要作用，依托紅色文化進一步素材開展豐富多樣的黨校教育活動，達到提高黨校教育工作質量的目標。

關鍵詞：紅色文化;黨校教學;促進作用

一、紅色文化的內涵分析

（一）紅色文化

紅色文化主要指的是革命文化，是中國共產黨領導全國各族人民在革命斗爭建設中的偉大實踐歷程，紅色文化以中華優秀傳統文化為依托，在黨和人民群眾的偉大斗爭實踐中孕育而生。首先，紅色文化反映了中國共產黨領導人民群眾的革命史、斗爭史。其次，紅色文化具有物質性和精神性，紅色文化承載了優良傳統與革命精神。第三，無論時代如何變遷，紅色文化都有極強的教育啟示作用。

（二）主要價值

無論任何時代紅色文化都有極大的思想教育價值，研討紅色文化都能生動的加深對黨的性質和宗旨的理解。傳播紅色文化不僅可以重溫歷史，而且可以堅定理想信念，進一步促進黨員干部投身到社會主義建設實踐當中。井岡山精神、長征精神、延安精神、抗聯精神、西柏坡精神等有獨特性，傳承這些優良的傳統和精神，可以進一步有效構建社會主義核心價值體系。

二、紅色文化用于黨校教育的主要問題

（一）教育形式單一

一些學校沒能創新性的使用紅色文化資源，不能豐富黨校教育活動形式，黨校教育與紅色文化結合的不緊密。首先，采用靜態化的黨校教育思維，學員只是被動的接觸和感受紅色文化。紅色革命教育基地參觀，紅色文化理論講解成為當前開展黨校紅色文化教育的主要活動形式。其次，教師不善于挖掘紅色文化教育的主題，紅色文化教育的儀式感不濃厚，紅色文化資源傳遞的深刻性不足，學員未能仔細深入的思考紅色文化基礎，因此影響紅色文化教育的有效性。

（二）教學資源不豐富

紅色文化資源數量相對有限，紅色文化資源使用應當充分挖掘歷史資料，強調以創新性、獨特性、深刻性的方式呈現紅色文化資源。有些黨校沒能豐富紅色文化資源，淺顯表層的紅色文化資源往往不能給予學員深刻的印象。一些黨校教師沒能基于互聯網深刻的挖掘紅色文化資源現象，黨校教育的創新性不足，無法構建實時化、個性化的黨校紅色文化教育資源的供給空間。

三、黨校開展紅色文化教育的有效路徑

（一）組織開展主題教育

黨校應當組織開展主題教育活動，注重以專題教學的方式不斷活躍學員的思想價值觀念，促進培訓對象更加堅定理想信念，切實利用各種類型的紅色文化資源為學員構建良好的教育體系。首先，實現紅色文化資源的深度整合，圍繞著社會熱點、教育大綱、理論研究需要進行專題教育，在把革命遺址、烈士遺物、文檔資料充分的結合起來，在激發學員群體感的基礎上開展主題革命教育活動。其次，重點在于提高學員的認同感，促進學員在革命歷史斗爭中錘煉思想境界，能夠圍繞黨的十九大、新中國成立70周年，以及紅色認物靠等開展專題教育活動。

（二）創設有效教育情境

紅色文化教育還要具有情境化教育的特征，新時期紅色革命教育應當進一步激發學員的情感共鳴，黨校教師應當從學員的個性情況出發，針對不同的學員針對性采用紅色文化資源的呈現方式。例如，可以借助音樂的方式配合呈現紅色文化資源，促進學員在激昂悲壯的音樂中感受紅色文化。其次，還可以利用清明節、建軍節、七？一黨節等主題紀念日開展情境性的思想教育活動，以直觀生動的方式展現紅色文化。

（三）組織開展深刻討論

紅色文化的呈現需要學員的廣泛參與其中，利用紅色文化資源，積極開展黨性教育，需要豐富教育形式和內容，注重讓學員感受革命隊伍的激情，讓學員在切身參與中受到革命精神的洗禮。首先，塑造黨員的理想信念，注重剖析規律，例如，在剖析革命先烈的事跡中讓學員感受到紅色文化本質是一種崇高的信念，注重向學員清晰的闡釋紅色文化的意義，形成堅定的規律性特征，從而促進黨員繼承先烈遺志。其次，樹立先進典型，注重借助時代典型人物進一步彰顯紅色文化基因。不同時代的優秀共產黨員的黨性是一致的。黨性原則應當具有一脈相承的屬性，黨性教育應當結合歷史背景、英雄事跡、傳大壯舉，從而加強學員對黨性的深刻認知。

（四）創新紅色教育方式

現代紅色教育不僅要借助豐富的實體紅色文化資源，而且還要開辟黨校學員自主學習紅色文化知識的平臺。應當借助黨校APP，黨員學習公眾號，以及各種互聯網資源滿足學員學習紅色文化的需要。黨校應當組織開展依托互聯網的網絡學習載體，借助互聯網實現各種教育資源的供給。首先，開發黨校教育教學APP，借助移動互聯網滿足學員學習紅色文化的基本需要。其次，借助微信公眾號向黨員干部推送共產黨員的事跡，根據黨校學員的實際需要實現由淺入深的紅色文化傳遞。

四、結論

紅色文化的傳遞應當具有完善的體系，注重發揮黨校教育的主導、創新與推薦作用，根據學員的現實需要完善黨校紅色文化的供給機制，在豐富的紅色文化資源供給下組織開展趣味性、直觀性、深刻性的黨校文化學習活動，從而滿足黨員干部的成長需要，形成良好的紅色文化傳遞機制。

參考文獻：

[1]盤點十八大以來習近平考察革命圣地的“紅色足跡”，中國共產黨新聞網，2015年6月18日.

[2]朱小理.紅色資源轉化為教育教學資源的方式及路徑研究[D].南昌大學，2011：102-103.