信息技術條件下小學美術高效課堂教學策略

高雪

摘? ? 要：隨著社會經濟不斷發展，信息技術逐步應用于各行各業中，而教育作為推動社會發展的重要因素，信息技術也廣泛應用其中。小學美術教育成為新課程改革背景下人們所關注及重視的內容，其教學課堂的高效發展愈加重要，因此，本文將簡要闡述信息技術條件下小學美術教學，針對當前的小學美術教學問題提出具有可行性的建議。

關鍵詞：信息技術;小學美術;高效課堂;教學策略

在新課程改革背景下，小學美術教育有了新的教學標準及目標，常規的美術教學方式已不能更好地培養學生的美術素養。因此，在信息技術時代發展中，小學美術課堂也要靈活運用信息技術，提高課堂教學的高效性。通過提高小學美術課堂教學效率，促進學生思維的發散，培養及提升學生的美術素養，充分發揮美術教學的作用。

一、現階段小學美術教學課堂發展狀況

（一）教師問題

在小學美術教學課堂活動中，應用信息技術在一定程度上豐富了教學，通過視頻、音頻等內容的輔助促進了教學質量的進一步提升。但是，也出現了部分問題，教師在開展美術課程教學活動中，未能根據學生的實際情況進行教學資源的選擇，并且在教學中過于依賴信息技術，學生不能很好地理解有關美術知識。長此以往以這樣的教學課堂氛圍開展美術教學活動會使學生的學習積極性逐漸減弱，不利于學生的發展，并且小學美術課堂教學質量及效率也得不到有效地提升。

（二）學生問題

在小學美術課堂教學中，因信息技術的應用使得教學信息過多，這在一定程度上影響了學生的學習意識以及行為，讓學生在學習過程中過分依賴網絡資源以及信息技術，并且受教師教學影響，在課堂中的互動活動較少，學生在回答有關美術問題過程中缺乏相應的思考。與此同時，信息技術的廣泛應用，部分美術知識學生并不能理解，知識過于飽和，而學生汲取知識的水平有限，進而導致學生在學習過程中愈發消極。從而影響了學生美術素養的培養以及提高，不能充分地發揮信息技術應用于小學美術課堂教學中的有效性。

二、信息技術下小學美術課堂教學效率提升的可行性策略

（一）創設良好、適宜的教學情境

小學階段的學生年齡相對較小，其心智也尚未成熟，比較容易被新奇的事物所吸引，因此，在開展小學美術課程教學活動中，教師可根據學生的年齡特性及愛好等，結合教學內容創設適宜、良好的教學情景。教師在進行教學前，可通過信息技術播放與教學內容有關的圖片亦或是視頻等，調動學生的求知欲，進而激發學生的學習積極性，使其能更專注于課堂教學中[1]。

譬如：在學習小學美術人教部編版《美麗的植物和動物》這一課時內容時，教師可以通過該播放有關的教學課件，展示部分植物和動物的圖片，進而吸引學生的目光。通過圖片的展示讓學生了解動植物的顏色、紋樣等，讓學生切實感受顏色及紋樣的美，使其產生濃厚的興趣，并對其進行相應的討論，促進了課堂教學氛圍活躍性的提高，其教學氛圍充滿趣味性，進而使得教學效果進一步提高。

（二）引導學生自主探究，發散思維

小學美術課程教學中，同樣具有相應的重難點，針對教學內容中的重難點，教師可通過現代信息技術引導學生對其進行探究，發散自身的思維，使其能更深刻地理解，進一步掌握知識的重難點，使學生的思維得到進一步的發展，進一步提高學生美術素養。

譬如：在學習小學美術人教部編版《手形的聯想》這一課時內容時，教師利用信息技術針對這一內容剪輯了相關的動畫片，通過動畫片的播放，讓學生看到手通過各種形式搭配成各種有趣的造型和姿態，還在動畫片中配上了具有童趣的背景音樂。學生紛紛激動起來，教師這時候也順勢將自己的手做成不同的造型，向學生提問像什么，這進一步調動了學生的探究積極性。與此同時，引導學生通過對手不同造型的思考及探究，畫一個手的外形，并更具自身的喜好進行涂色和裝飾，讓學生的通過改畫手使其變成更加有趣的動物，有助于教學活動的開展，學生能積極地探討、研究，發散了思維。

（三）合理講評，培養學生的藝術修養

在下學美術教學中，學生美術作品以及課堂小結等環節必不可少，其有助于知識的鞏固以及強化。因此，在教學過程中根據教學內容以及學生的實際情況，教師要設置具有趣味性及高效性的作品講評方式。讓學生在課堂中的作品得到相應的展示，并對其進行相應的點評，肯定及表揚學生，使學生的自信心不斷提高，促進學生審美水平的不斷提升[2]。

譬如：在學習小學美術人教部編版《有趣的彩泥》這一課時內容的作品講評時，為更好地吸引學生的注意力，并強化學生知識的認知力，教師可通過信息技術設計相關的背景圖，利用投影儀投放，讓學生在積極地參與其中，將自己的作品也放入其中進行展示，并闡述自身的創作想法和意圖等。讓學生在交流中共同學習、進步，并由教師進行課堂總結。

結語

總而言之，小學美術教學是當前新課程發展中的一項重要內容，因此，學校及教師都要給予相應的重視，進一步提高課堂教學質量，利用信息技術最大限度地發揮小學美術課堂教學的高效性，培養及提升學生的美術素養。

參考文獻：

[1]彭杉杉.武漢教育云在小學美術課程中的應用研究[D].華中師范大學，2017.

[2]吳珍.小學美術“設計·應用”領域教學中“導生制”的優化研究[D].黃岡師范學院，2019.