初中歷史教學滲透中國傳統文化的思考

馬雪峰

摘? ? 要：浩瀚中國五千年，為中國留下了許多優秀的歷史，歷史是一個國家存在的象征，是為了讓國人學習以及效仿的重要寶藏。對于一個民族來說，只有懂得歷史，了解歷史，才可能會真正的認清自己。但是，目前的歷史教育存在著許多的問題，應試教育的考察方法，而且歷史在初中的學習中被認為是副科，傳統文化的教育與初中歷史教學脫節等問題一直存在，因此需要找到方法，促進中國傳統文化在初中傳統文化教學中的滲透。

關鍵詞：初中歷史;中國傳統文化;滲透

一、中國傳統文化與初中歷史教學的關系

（一）歷史教育是培養國民教育的根本

中國傳統文化生生不息，依舊影響到我們現在的生活和學習，肯定有其存在和發展的理由。國民精神是一個國家存在和發展的基礎，良好的國民精神需要有優秀的傳統文化來進行培養，因為我們學習到和了解到的知識一直影響我們的生活，而且歷史培養了我們忠孝仁愛，寬容大度的優秀品質。學習歷史的重要意義就是為了改變人們的國民精神，培養出人們良好的世界觀和價值觀，讓人們以史明鑒，用科學的歷史觀指導人們的行為，從而影響個人的發展以及社會的進程。

（二）中學歷史教育存在的問題

初中歷史作為一種副科出現在課堂上，并沒有在一定程度上引起學生和老師們的重視，更多的時候就是老師按照課本上的內容進行講解，在教學的時候并沒有向學生們灌輸中國優秀歷史傳統文化的思想。同時，中國依舊是應試教育，學生為了考出良好的學習成績，只是一味地背誦書上面的知識點，沒有在學習歷史的基礎上拓寬自己對于傳統文化的知識面。這樣的教學方式，體現出我國文化教育的偏差，沒有很好的培養出更多的人才。這體現出教育工作者在教學方面上的嚴重偏差，沒有明確出歷史課堂教學的價值與真諦，這種情況對于歷史教育工作者來說應該時刻警醒。

（三）中國傳統文化的深厚底蘊

中國傳統文化一直追求著和諧，尤其是人與自然的和諧，越來越多的人相信世界上存在的一種客觀規律，這種客觀規律可以指導人們更好的學習和生活。而這種客觀規律則存在于中國五千年的傳統文化中，人們要贏得對自然的自由，只有靠自己去認識這一客觀規律，達到天人合一的理想境界。相比于西方國家來說，中國的歷史更加健全，更加具有人格性。例如"火藥"，中國發明火藥是為了營造一種祥和快樂的氛圍，而西方則將火藥應用于戰爭。

二、初中歷史教學中滲透中國傳統文化的策略

（一）挖掘傳統知識，鼓勵學生進行交流分享

知識是文化的一個體現，中國傳統文化經過長期的積累，給我們留下了一筆豐厚的知識寶藏。授課過程中，教師不能只是局限于課本上知識的傳授，而是更應該在課本中不斷發掘中國傳統文化，同時鼓勵學生積極的尋求，對于自己的發現要勇于交流、分享，讓每一個學生都融入進來，爭取在這一過程中讓學生對于中國傳統文化有一個更加深刻的認知。

（二）拓展延伸，展示中國傳統文化要點

歷史課本中，并沒有對中國傳統文化有一個專題的分析，而教師在授課過程中，需要將中國傳統文化結合課本章節內容進行傳輸、滲透，并且進行內容的總結以及延伸，將中國傳統文化的相關知識與課本內內容有機的相結合，做到逐漸滲透。

（三）結合生活實際

歷史課本中很多具有故事情節的內容比較容易吸引學生的興趣，學生對其也會有更大的欲望去了解學習，但是一些關于理論知識性的內容，學生通常并不感興趣。如在分析古代道家思想時，就可引導學生結合中國現代生活中存在的環境惡化、“形象工程”、“三農”問題等，其都是因為違背了道家的“無為而治”的思想而導致的。老子說：“治大國如烹小鮮”。當代世界被公認的最先進的管理理念是“管的最少的政府是最好的政府。”這不是與兩千多年前老子的主張不謀而合嗎？或者更準確的說，兩千多年前老子就已告訴了我們正確的做法，只是我們現在才醒悟。現代社會人與人、人與自然的激烈沖突和矛盾等問題，在中國古代天人合一、返璞歸真、出相而離相的哲學里，在中國古代寧靜閑適、悠然自得、充滿情調的藝術精神里都能找到靈丹妙藥。

（四）巧妙引導吸取文化精華

在歷史課堂中通過教師的引導和講授，把教材內容進行延伸，從而讓學生吸收文化精髓，達到培養學生良好思想品質的目的。但是由于中醫效果慢，在當前社會上中醫沒有受到足夠的重視，但是中醫對于疾病的預防和對部分病治療的效果很好。這時教師就要善于引導學生認識到傳統文化的作用，通過對學生進行思想教育，把傳統文化的精神滲透到學生的思想當中。再比如，初中歷史有一章節是對古代書畫藝術的研究，進行這節課的講授時，教師可以利用多媒體向學生展示中國以及外國相關書畫藝術作品，學生對于直觀的書畫藝術作品更具有興趣去了解，在學生欣賞的同時引導學生去發現中國藝術品和國外藝術品的區別，引導學生自覺去傳承中國傳統文化。

歷史對于我們而言，是生活和學習中不可或缺的一部分，在中國多年的歷史熏陶中，我們的生活方式，習慣，高尚的品格，世界觀，價值觀都在慢慢的培養和固定下來，從而可以成為一名合格的社會人。優秀的傳統文化學習在初中歷史教學中應該逐漸的滲透，逐漸的加深，這樣才不至于讓優秀的傳統文化與現在的教育脫節。

參考文獻：

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