小學數學教學中的數學語言訓練初探

摘 要：隨著課程改革的不斷進行，小學數學教學也在不斷的發展，在我們的生活中出現了很多的數學語言，數學語言的訓練不僅僅包括書本上的知識，而且還在一定程度上影響著小學生在數學方面的興趣培養，加強小學生數學語言的訓練，能夠增強小學生對重點詞語的認識，讓小學生能夠對數學定義有著更深入的理解，激發小學生數學學習的興趣和積極性，讓小學生能夠打下良好的數學基礎。本文主要介紹了數學語言表達訓練的重要意義以及小學數學語言的有效策略。

關鍵詞：小學數學教學;數學語言;訓練

在小學數學教學中，數學語言的訓練已經受到很多人的重視，學生在小學數學教學課堂中靈活的掌握并應用數學語言，能夠清晰的將課本中的各種數學關系印在腦海中，能夠很好的提高學生在數學方面的認識，充分的調動學生學習的積極性與主動性，有利于促進學生數學思維的發展，更好的提高小學數學課堂學習的效率，讓小學生對數學的學習充滿著濃厚的興趣，促進學生的發展和進步。

1.數學語言表達訓練的重要意義

1.1掌握數學語言是數學學習的基礎

在小學數學教學中，數學知識主要是概念教學、計算教學等基礎的數學知識，這時語言工具性就十分的重要，在數學課堂中，學生能用準確簡練的語言將數學知識清晰的表述出來，才能夠更好的反應出中學生的思維概念。由于小學生的年齡較小，對各種事物有著濃厚的興趣，同時小學也是小學生語言發展的關鍵時期，在這個時候數學語言的訓練就十分的重要，能夠更好的提高學生學習的積極性和主動性，才能夠為學生的發展做好良好的鋪墊。

1.2掌握數學語言能夠促進小學生思維能力的發展

在小學數學的教學中，數學教學的意義是為了培養學生的學習能力，讓學生的思維能夠不斷的發展，在小學生數學課堂中，需要讓學生不斷的思考，在數學的解題中的思路是否清晰，讓學生能夠主動的發現問題、分析問題，能夠根據課本上的知識對實際問題進行解決。所以，數學語言不僅僅能夠促進學生數學思維的發展，而且還能夠更好的提高學生的表達和交流，讓數學教學的內容具有更重要的意義。

1.3數學問題的解決必須依靠數學語言的掌握

在小學數學的教學中讓學生學會思考，提高小學生的數學思維，讓小學生對各種問題從多個角度觀察，進一步的分析解決日常生活中的問題。在數學的一個問題中，小學生在數學學習中只有經過推理才能夠更好的對問題進行解決，小學數學教師應當引導學生正確的對數學內容進行推理，尋找解題思路，讓數學問題能夠得到良好的解決，提高學生的解題思路，讓數學語言在課堂上能夠更加具有意義。

1.4數學語言對學生的培養具有促進的作用

在小學數學教學中，雖然數學語言在一定程度上比較的乏味，但是它仍然具有自己的特點，具有豐富的內涵。小學生在課堂上只有充分的理解數學語言、靈活的應用數學語言，才能夠更好的體會到文章的精妙之處，進而能夠讓學生感受到數學語言的魅力，進一步的激發小學生學習和探索數學問題的興趣，有利于促進學生的發展。

2.小學數學語言的有效策略

小學數學教師在培養學生語言訓練的過程中，應當起到一個引導者的作用，小學數學教師應當為學生提供一個提升語言學習能力的方式，讓學生能夠在學習的過程中有一定的參考，讓學生在學習中不會不知所措，讓學生在課堂上的學習效率能夠有一定的提升。同時，小學數學教師要引導學生積極的對課本內容進行預習，并能夠做好數學筆記，認真的聽取數學教師在課堂講授的內容。小學數學教師不僅僅是學生學習方式的明燈，而且還能夠指引小學生在學習的過程中明確自己的方向。

小學數學教師要讓學生在不知不覺中養成學習的習慣，在課堂上能夠認真的學習數學語言，讓學生能夠對數學課堂充滿濃厚的興趣，進一步提升數學學習的效率。教師在課堂上教學的時候應當提前布置相關的課程作業，讓學生能夠積極的數學課程進行預習，這樣能夠更好的提高數學課堂的教學效率，讓學生能夠擁有一個良好的學習平臺。同時小學數學教師在課堂上應當采用新的教學理念和教學方式，在課堂內容上不斷的創新，不斷的提升課堂的效率，讓學生能夠在教師的引導下能夠順利的進行數學知識的學習。

小學數學教師應當培養學生的語言表達能力，讓學生能夠清晰的明白數學的解題思路的表述，并在教學的過程中突出教學的重點和難點，對教學方法進行改進，并在課堂上利用模型等方式進行解釋說明，幫助學生對數學內容進行理解，促進小學生的不斷發展和進步。同時，小學數學教師應當精心的為學生鋪設表達的思路，讓學生的思維能夠以直觀的形象更好的表現出來，讓學生能夠在語言的訓練中提高自我的表達能力，讓學生能夠準確的表達出自己所說的，進而能夠形成嚴謹有序的數學語言，促進小學生語言能力的提升。同時，小學數學教學內容與初高中有著很大的差距，所以，小學數學語言訓練是為了培養學生的基本的運算分析能力，讓小學生能夠打下良好的基礎。在基礎的教學中培養小學生的學習能力，能夠讓后期的教學活動比較輕松，有利于更好的提高教師的教學效率，促進學生數學興趣的提高，讓學生能夠在數學學習中不斷的進步。

3.結語

綜上所述，在小學數學教學中，只有將數學語言充分的融入小學的教學中，才能夠更好地提高學生的學習興趣，讓學生能夠對數學的學習具有濃厚的積極性。同時，對小學生數學語言的訓練是一個長遠的過程，需要教師和學生共同努力，長期的進行合作。在小學數學課堂中只有讓學生積極的進行思考，給學生一定的學習空間，能夠讓學生的思維得到充分的發展，讓小學生能夠在數學的學習中靈活的掌握相關的數學知識點，有利于小學生對數學知識的歸納和總結。

參考文獻

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作者簡介：肖曉亮（1993年6月）、女、漢、河北省昌黎縣、河北省秦皇島北戴河新區大蒲河小學，中小學二級教師、本科、小學數學教育。