淺析動作發(fā)展視域下民間體育游戲的有效開展策略

摘?要：民間體育游戲有著內(nèi)容豐富、形式多樣的顯著特點(diǎn)，在悠久的歷史長河中不斷發(fā)展和完善，是深受幼兒園小朋友喜愛的活動形式之一，在動作發(fā)展視域下，對于兒童動作發(fā)展提出了更高的要求，民間體育游戲在幼兒園的開展是促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的有效途徑，是提升幼兒身體素質(zhì)的基礎(chǔ)與載體。基于此，本文將簡要概述兒童動作發(fā)展，并提出動作發(fā)展視域下民間體育游戲有效開展的策略，旨在增強(qiáng)幼兒的動作發(fā)展能力和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間體育游戲;動作發(fā)展

動作發(fā)展在孩子們成長與發(fā)展過程中扮演著十分重要的角色，是兒童身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容，在學(xué)前教育事業(yè)日益改革和幼兒體育逐步受到重視的形勢下，如何將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)活動中，已經(jīng)成為廣大幼兒園老師關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。我國著名學(xué)者陳鶴琴先生說：“游戲是兒童生來就喜歡的，甚至可以說兒童的生活就是游戲。”相對于單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)而言，游戲是緩解學(xué)習(xí)壓力、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍和促使身心愉悅的主要方式，而民間體育游戲是民間文化的特殊表現(xiàn)形式，在幼兒園教育教學(xué)活動中引入民間體育游戲活動，不僅能夠激發(fā)幼兒參與幼兒園教學(xué)活動的興趣，而且很好地豐富了幼兒園體育類和運(yùn)動類教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒感悟民間體育游戲的魅力，對于提升幼兒的身心素質(zhì)和創(chuàng)新體育類教學(xué)活動有著很大的積極作用。

一、 兒童動作發(fā)展概述

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》針對兒童動作發(fā)展提出了明確目標(biāo)：“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力;手的動作靈活協(xié)調(diào)等。”動作發(fā)展是兒童發(fā)展的重要內(nèi)容之一，隨著孩子們年齡的不斷增加，動作能力會有很大的提升，從跑到爬就是兒童動作發(fā)展最顯著的表現(xiàn)，這是幼兒動作自發(fā)發(fā)展的主要形式。與此同時，幼兒的動作發(fā)展固然離不開必要的引導(dǎo)，在教師的組織和引導(dǎo)之下，孩子們的動作會得到顯著的發(fā)展，這是兒童動作的自覺發(fā)展。幼兒對游戲有著強(qiáng)烈的尋求欲望，民間體育游戲有著富有民間文化特色且不乏趣味性的顯著特點(diǎn)，在動作發(fā)展視域下，僅僅依靠單一運(yùn)行類體育活動的開展難以與孩子們熱愛游戲的心靈產(chǎn)生共鳴，也不可能深刻地體會到動作活動帶來的愉悅感與趣味感，老師要根據(jù)兒童動作發(fā)展的目標(biāo)組織相應(yīng)的教育教學(xué)活動，增強(qiáng)孩子們的平衡能力、動作協(xié)調(diào)能力和耐力，積極主動地向孩子們提供各種力所能及的幫助，實(shí)現(xiàn)幼兒動作發(fā)展的目標(biāo)。

二、 動作發(fā)展視域下民間體育游戲有效開展的策略

（一）善用民間體育游戲，增強(qiáng)幼兒動作靈敏性

游戲是幼兒園孩子學(xué)習(xí)與生活中的重要組成部分，有著很高的教育價值，通常情況下孩子們會在游戲中感受快樂和自我生命的發(fā)展。民間體育游戲是流傳于廣大人民群眾生活中的體育娛樂活動，來源于民間并不斷地獲得發(fā)展，通過特定的物品和語言，并采取游戲的方式對孩子們起到啟蒙心智的作用，具有娛樂性、競技性的顯著特點(diǎn)，是培養(yǎng)和增強(qiáng)幼兒動作靈敏性的良好載體。如老師可以組織“老鷹捉小雞”民間體育游戲活動，事先準(zhǔn)備好老鷹頭飾、雞媽媽頭飾，并在幼兒園的橡膠地面上開展，組織孩子們做好老鷹和小雞角色扮演工作，游戲開始時，饑餓的老鷹始終撲閃著翅膀惡狠狠地朝著小雞撲去，雞媽媽則是靈敏地張開了自己的雙臂并保護(hù)身后的小雞，雞寶寶機(jī)靈地進(jìn)行左躲右閃，一次又一次地逃過了老鷹的襲擊。這樣的民間體育游戲活動有利于促使幼兒收獲愉悅感，激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的自我評價，而且在這樣的民間體育活動中需要與他人合作、分享和協(xié)調(diào)，很好地增強(qiáng)幼兒的動作靈敏性，符合幼兒園孩子動作發(fā)展的要求。

（二）巧用民間體育游戲，提升幼兒的力量與耐力

民間體育游戲是在長期的歷史發(fā)展中，由于特殊的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢和意識形態(tài)等作用形成的文化積累，是國家和民族的瑰寶，在促進(jìn)民族發(fā)展過程中發(fā)揮著極其重要的作用。培養(yǎng)和提升幼兒的力量與耐力是幼兒動作發(fā)展的要求，對于提升孩子們的身心素質(zhì)有著很大的積極作用，老師需要積極發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢作用，針對性地提升孩子們的力量與耐力，如教師可以巧用民間體育游戲“打陀螺”，給每個幼兒一條繩子和陀螺，引導(dǎo)孩子們在平坦的地面上開展游戲活動，首先教師可以向孩子們進(jìn)行示范，利用繩子繞住陀螺之后，降低身體，然后用力將繞在陀螺上面的繩子拉開，進(jìn)而促使陀螺在地面上快速進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并利用繩子不停地抽打陀螺，待孩子們熟悉了基本的操作之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動，在剛開始放陀螺和利用繩子不停地抽打陀螺的過程中會潛移默化地提升幼兒的力量與耐力。這樣通過開展幼兒感興趣的民間體育游戲活動，促使幼兒連接民間文化，感受民族特色文化，初步建立起民間體育游戲的認(rèn)同感，并在這一過程中培養(yǎng)幼兒的力量、耐力與動作協(xié)調(diào)能力，保障幼兒身心健康成長。

（三）運(yùn)用民間體育游戲，提高幼兒的動作能力

幼兒園的孩子年齡較小，缺乏一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力相對薄弱，生活是孩子們獲取知識與經(jīng)驗(yàn)的重要來源途徑，將幼兒生活與體育教學(xué)、民間體育文化有效融合，感知生活中的民間體育，這樣才能激發(fā)幼兒參與動作發(fā)展教學(xué)活動的興趣，才能為體育課堂增添色彩。螞蟻是生活中常見的動物，當(dāng)螞蟻附近有食物時，螞蟻總是成群結(jié)隊(duì)地共同將食物搬走，這些食物的重量通常是螞蟻重量的幾倍甚至幾十倍，教師可以以生活中的案例引入“螞蟻搬豆”游戲化體育教學(xué)活動，拿出事先準(zhǔn)備好的大小沙包袋若干（豆）、墊子、小拱門、籃子、螞蟻胸卡等等，促使幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動，跟隨老師用喜歡的方式爬，最后引導(dǎo)孩子們用手膝著地爬過墊子，搬一粒豆從墊子的一側(cè)走回，把豆放入籃子，并鼓勵幼兒模仿螞蟻搬豆搬、扛、背、舉等動作，針對在體育游戲活動中像螞蟻那樣爬及搬豆認(rèn)真的幼兒，要給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，這樣大大提升了幼兒手膝著地的爬行能力，同時也獲得了爬的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。以幼兒生活中常見的現(xiàn)象作為開展民間體育游戲活動的載體，激發(fā)了幼兒參與民間體育的積極性與主動性，在增強(qiáng)搬、扛、背、舉、爬等動作能力的同時，幼兒潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的愛國意識與民族文化意識。

（四）利用民間體育游戲，掌握鉆跑動作要領(lǐng)

鉆跑是幼兒動作發(fā)展基本要素的重要組成部分，是增強(qiáng)孩子們動作協(xié)調(diào)能力和促進(jìn)其動作發(fā)展的良好方式，同時還可以有效提升幼兒主動思考與善于思考問題的能力，幼兒園要善于采取靈活多變的教學(xué)方法來創(chuàng)新民間體育游戲的開展模式，促使民間體育游戲成為增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的有效途徑，并引導(dǎo)孩子們掌握鉆跑動作要領(lǐng)。老師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育教學(xué)要求，設(shè)計(jì)出豐富多彩的民間體育游戲活動，如教師可以組織開展“網(wǎng)魚”民間體育游戲活動，由兩個小朋友做成一張漁網(wǎng)，八個小朋友做成四張漁網(wǎng)，孩子們分別站在大圓圈上，其他的孩子扮演魚的角色，從而站成一路縱隊(duì)，扮漁網(wǎng)的小朋友需要將兩臂上舉成拱形，扮魚的小朋友需要沿著大圓圈一個跟著一個由網(wǎng)下鉆過，扮魚網(wǎng)的孩子們需要唱《抓小魚》歌曲：“快快捉……住”，當(dāng)唱到最后一個“住”字時，扮魚網(wǎng)的孩子們將兩臂立即放下，這樣一下子就將魚給網(wǎng)住了。通過創(chuàng)新幼兒園民間體育游戲模式，促使幼兒積極主動地融入民間體育游戲活動中，培養(yǎng)和鍛煉孩子們的智力與體育能力，以此來獲得育人育體的教育教學(xué)目的。

（五）發(fā)揮民間體育游戲優(yōu)勢，鍛煉幼兒奔跑與合作能力

在實(shí)際的民間體育游戲活動中，教師需要結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)與實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)亟档兔耖g體育游戲的難度，盡可能地降低動作難度，促使動作簡單化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由繁變簡、由難而易、由單一到多樣的民間體育游戲目標(biāo)，從而促使孩子們樂在其中，并在玩樂的過程中增強(qiáng)自身的動作發(fā)展能力。如老師可以組織民間體育游戲“舞龍游戲”，這個民間體育游戲需要幼兒具有一定的手臂力量和同伴間進(jìn)行協(xié)同合作，教師可以適當(dāng)?shù)販p少舞龍的套路動作，增加隊(duì)形變化的操作，僅僅采用簡單基本的雙手“舉龍”動作就是可以在保證舞龍趣味性的前提下，增強(qiáng)孩子們奔跑和合作的能力。與此同時，老師還可以組織“跑城”民間體育游戲活動，孩子們需要以最快的速度從起點(diǎn)跑到螺旋形線條“跑城”的終點(diǎn)，并且需要在這一過程中巧妙地躲閃對方投擲來的沙包，待所有的小朋友到達(dá)終點(diǎn)后，這些小朋友需要按照原來的路線跑回起點(diǎn)，并且需要躲閃飛來的沙包，這樣的民間體育游戲很好地培養(yǎng)和增強(qiáng)了孩子們的快速跑和躲閃的能力，是促進(jìn)幼兒動作發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)論

總而言之，民間體育游戲是民間文化的重要組成部分，能夠促使幼兒在盡情享受游戲帶來愉悅感的同時，幫助孩子們形成勇敢和堅(jiān)韌的性格，老師需要準(zhǔn)確把握動作發(fā)展視域下對于幼兒動作發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新和豐富民間體育游戲的組織方式，最大限度地發(fā)揮民間體育游戲的教育價值，全面提升孩子們的動作發(fā)展能力，為其未來的成長與發(fā)展奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

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作者簡介：楊春梅，福建省龍巖市，福建省龍巖市連城縣廟前中心幼兒園。