工科學(xué)院背景下的“三全十建”協(xié)同育人綜合改革體系的研究

王博 柴華 宮夢(mèng)瑩

摘要：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的不斷健全發(fā)展，高校教育早已不再局限于對(duì)大學(xué)生單純的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，而是將更多的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生素質(zhì)提高與人才全面培養(yǎng)的角度上來(lái)?！叭?是新時(shí)代環(huán)境下黨中央對(duì)于思想政治教育工作的要求，是新時(shí)代教育工作者應(yīng)當(dāng)遵循的教育理念。對(duì)照課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人的“十大育人體系”指標(biāo)要求，將“三全育人”工作有計(jì)劃、有目標(biāo)地作為常態(tài)性工作系統(tǒng)開(kāi)展，這能夠有效提高我國(guó)高校思政教育的時(shí)效性，完善教育理念與機(jī)制，使“三全育人”理念在高校思政工作中有效運(yùn)行，并促進(jìn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人 ?十大育人體系 ?高校思政教育 ?人才培養(yǎng)

新時(shí)代背景下，改革開(kāi)放不斷向縱深發(fā)展，“雙一流”建設(shè)的推進(jìn)日益緊迫，當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)，因而對(duì)我國(guó)高校思想政治建設(shè)工作提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。按照國(guó)家《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》文件精神，育人工作應(yīng)一直著眼于“中國(guó)教育核心問(wèn)題”，即培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題上，以“四個(gè)回歸”作為高水平本科教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，以“四個(gè)統(tǒng)一”作為思政教育行為導(dǎo)向，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，通過(guò)進(jìn)行“三全十建”協(xié)同育人綜合改革體系的研究，旨在培養(yǎng)出有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

一、高校思想政治工作“三全十建”協(xié)同育人的必要性

思想政治工作始終是我黨的政治優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是我黨實(shí)事求是運(yùn)用馬克思主義基本原理堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰，不斷強(qiáng)化政治引領(lǐng)，團(tuán)結(jié)人民，提高公民思想道德修養(yǎng)，動(dòng)員和鼓舞人民群眾為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、踐行共產(chǎn)主義理想信念而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。我黨通過(guò)思想政治工作引領(lǐng)人民自覺(jué)樹立全員的社會(huì)責(zé)任感，堅(jiān)持道德情操，秉持于公于私、于國(guó)于民的價(jià)值觀，自愿投身于為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。高校是育人階段的重要時(shí)期，高校生活直接影響大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，因此高校要把思想政治工作擺在重要位置，并且要把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，形成各部門之間各個(gè)方面齊抓共管，實(shí)現(xiàn)“三全育人”的工作格局。以工科學(xué)院為例，將“三全育人”工作作為學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，在學(xué)生思想政治教育、黨支部建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、科技創(chuàng)新、精英學(xué)生培養(yǎng)等方面投入了大量人力、物力和財(cái)力，并由相應(yīng)的配套制度予以規(guī)范管理和扶持。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，以思想教育為中心，學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，嚴(yán)格管理為基礎(chǔ)，在工作中把握規(guī)律性、增強(qiáng)實(shí)效性、體現(xiàn)科學(xué)性、富于創(chuàng)造性，堅(jiān)持課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面的育人體系建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思想政治工作的內(nèi)在要求是高校思想政治教育工作者要不斷提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定正確的政治方向，不斷地為高校思政工作注入新鮮的活力。

二、高校思想政治工作“三全十建”協(xié)同育人的探索內(nèi)容

高校思想政治工作中，“三全十建”的協(xié)同育人模式目前仍處于形成階段，需要全員配合育人、全程引導(dǎo)育人以及全方位的感化育人。在課程、科研和實(shí)踐等教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)、加強(qiáng)心理溝通、強(qiáng)化日常管理、增強(qiáng)組織與服務(wù)力量，不斷完善育人理論和體系結(jié)構(gòu)。

全員育人方面，要加強(qiáng)育人工作體制建設(shè)。高校教師是高校思想政治工作隊(duì)伍中的攻堅(jiān)力量，他們承擔(dān)著協(xié)同育人工作的首要責(zé)任。在教育與管理兼并的崗位，師德的建設(shè)尤為重要，高校教師首先需要認(rèn)清自己在教育工作中的扮演的角色，尊重學(xué)生，將學(xué)生作為高校思政教育的主體，立足于自己的崗位，擺正自己的職責(zé)，做大學(xué)生思想政治的引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行思考，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活，不僅要提高自身的教學(xué)水平，還要幫助大學(xué)生在大學(xué)階段正確地成長(zhǎng)，茁壯成才。對(duì)待學(xué)生充滿真誠(chéng)和愛(ài)心才能夠充分發(fā)揮高校教師的主導(dǎo)作用，才能夠保證大學(xué)生的思想政治健康安全。此外，高校應(yīng)整合教師資源，聚集管理資源，匯聚校友的力量，充分發(fā)揮高校教師的引導(dǎo)作用，高效強(qiáng)化教書育人職責(zé)。在思想上，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范示范作用，選拔高素質(zhì)高能力的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任各級(jí)學(xué)生組織負(fù)責(zé)人督導(dǎo)人，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展，加強(qiáng)建設(shè)教師隊(duì)伍，為構(gòu)建高校思政“三全育人”模式夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，高校教師更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在做好學(xué)生引路人的同時(shí)，堅(jiān)定自身理想信念，自覺(jué)樹立社會(huì)責(zé)任感，提升道德情操，秉承赤誠(chéng)為公、奉獻(xiàn)于民的價(jià)值理念，夯實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系，懷仁愛(ài)之心，尊重學(xué)生，包容學(xué)生，加強(qiáng)師德建設(shè)，完善教師評(píng)測(cè)規(guī)章，增強(qiáng)教師傳道授業(yè)解惑的使命與擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，正確引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立志向遠(yuǎn)大、成績(jī)優(yōu)秀、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生作為典范，發(fā)揮學(xué)生先鋒作用和榜樣作用，引領(lǐng)學(xué)生從"要我學(xué)"逐漸向"我要學(xué)"的角色轉(zhuǎn)變，助力學(xué)風(fēng)建設(shè)向縱向深發(fā)展。此外，高校教師還需提高家庭美德教育，原生家庭是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一方，學(xué)校和家庭必須合力，才能使教育效果得到根本提升，促進(jìn)建立家庭和高校協(xié)同發(fā)展的育人機(jī)制，力求發(fā)揮好協(xié)同育人的功效。高校除了與家庭溝通外，還可以運(yùn)用自媒體技術(shù)與學(xué)生家庭建立溝通渠道，完善家長(zhǎng)信息庫(kù)，建立家委會(huì)，保證家校之間的順利溝通。

全程育人方面，要完善育人各個(gè)階段的建設(shè)。高校應(yīng)探索育人的階段性特征，做好階段性工作，設(shè)立階段銜接機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程引導(dǎo)育人。學(xué)生剛剛從高中進(jìn)入大學(xué)時(shí)，需要教師引導(dǎo)從而調(diào)整自身學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)健康的思維方式，避免心理和行為上失去準(zhǔn)則，這將是各個(gè)高校亟待解決的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，高校應(yīng)完善思想政治課程體系，堅(jiān)持以堅(jiān)定理想信念為核心，開(kāi)展行為規(guī)范化教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念等。除了解決新生的思想困惑，高校還肩負(fù)完善學(xué)生知識(shí)體系、提高學(xué)生的思想修養(yǎng)的任務(wù)。對(duì)于大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，高?？赏ㄟ^(guò)合理安排專業(yè)課程，提升學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感，此外學(xué)校需要組織更加豐富的課余活動(dòng)，將思政教育理念融入其中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，豐富想象力，豐富大學(xué)生活。大學(xué)三年級(jí)階段是提升學(xué)生專業(yè)能力的關(guān)鍵時(shí)期，高校需鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生撥發(fā)科研經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦多元化的專業(yè)技能培養(yǎng)模式，加強(qiáng)專業(yè)任課教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，建立一對(duì)一幫扶或小組互助學(xué)習(xí)模式，在強(qiáng)化師生間溝通的同時(shí)，逐步提高大學(xué)生的專業(yè)技能，使其更加適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)需求。大學(xué)四年級(jí)階段，畢業(yè)生往往面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，焦慮情緒多發(fā)。為保證學(xué)生順利走向就業(yè)崗位，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理疏導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)課程，排除畢業(yè)生就業(yè)心理負(fù)擔(dān)，助力畢業(yè)生完善就業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立幫扶制度，健全畢業(yè)生就業(yè)咨詢渠道，加強(qiáng)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)。

全方位育人方面，要建立健全立體全方位的育人體系。教育部對(duì)高校思政教育工作針對(duì)全方位育人體系提出了更高更具體的要求，其中包括豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式，探索新型教育載體，搭建立體式高校思政教育工作模式。各個(gè)高校應(yīng)將思政理論課多層次全面地滲透在學(xué)生課堂中，在弘揚(yáng)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化精髓基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確分析出高校思政“三全十建”協(xié)同育人的科學(xué)本質(zhì)和深遠(yuǎn)影響。實(shí)現(xiàn)全方位育人還需高校改革教育方法，創(chuàng)新教育模式，推動(dòng)思想政治理論扎根學(xué)生思維，深入學(xué)生的精神世界。還應(yīng)創(chuàng)新線上溝通線下互動(dòng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)信息隊(duì)伍，加強(qiáng)信息把控，建立校、院、班的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息團(tuán)隊(duì)，著重關(guān)注學(xué)生參與較多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用信息技術(shù)及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好輿情分析與預(yù)警，依靠物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)中心的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)政策宣講政策解讀，做好青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)工作。

課程育人方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程調(diào)研，開(kāi)展教師按照改革試點(diǎn)要求修訂教案工作，將課程育人理念貫穿教案修訂全過(guò)程。學(xué)生工作辦公室與各教研辦公室連同對(duì)教師教案嚴(yán)格把關(guān)、定期評(píng)價(jià)，整改未包含課程育人內(nèi)容的教案。各教研辦公室還要注重挖掘教材中的育人元素，在課堂教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育，完善課程體系，加強(qiáng)育人效果。

科研育人方面，要求師生在科學(xué)研究全過(guò)程有具有堅(jiān)定的政治方向、正確的價(jià)值取向、規(guī)范的學(xué)術(shù)道德，使教師和廣大學(xué)子具有精誠(chéng)報(bào)國(guó)的崇高理想、敢為人先的探索意識(shí)、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)。以思想政治表現(xiàn)作為組建科研團(tuán)隊(duì)的底線要求，把育人成效作為科研團(tuán)隊(duì)表彰的重要參考。深入組織開(kāi)展向黃大年、鄭德榮學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師努力爭(zhēng)創(chuàng)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，定期組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人共同對(duì)師生開(kāi)展誠(chéng)信教育，并定期舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德專題講座。

實(shí)踐育人方面，通過(guò)建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐育人基地，堅(jiān)持組織開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，并建立社會(huì)實(shí)踐精品項(xiàng)目。落實(shí)將志愿服務(wù)納入學(xué)分，建立志愿服務(wù)表彰制度工作，在教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐育人要求。學(xué)生工作辦公室與各系、實(shí)驗(yàn)中心聯(lián)合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行幫扶工作。

文化育人方面，組織學(xué)生開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)文化傳承教育活動(dòng)，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、典型活動(dòng)、開(kāi)學(xué)意識(shí)和畢業(yè)典禮等積極開(kāi)展主題文化教育活動(dòng)。開(kāi)展師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育活動(dòng)，大力宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)典型師生，在充分挖掘各系和學(xué)科專業(yè)文化育人要素的基礎(chǔ)上，開(kāi)展學(xué)院文化建設(shè)工作，創(chuàng)造校園文化品牌。

網(wǎng)絡(luò)育人方面，定期開(kāi)展師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育活動(dòng)，教育師生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，爭(zhēng)做校園好網(wǎng)民，教務(wù)辦公室與各系、各教研室共同開(kāi)展新媒體平臺(tái)建設(shè)工作，拓展網(wǎng)絡(luò)教育空間。組織師生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)活動(dòng)，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)教育作品。由高校機(jī)關(guān)各科室及各系專人組成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理和網(wǎng)絡(luò)力量培養(yǎng)工作組。增強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，達(dá)到師生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的同時(shí)，還以網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)加強(qiáng)了新媒體平臺(tái)建設(shè)。

心理育人方面，將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案，對(duì)不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，定期開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)，并在管理中建立各輔導(dǎo)員、班級(jí)、宿舍“三級(jí)”預(yù)警防控體系，具備健全和完善的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。

管理育人方面，明確各管理崗位所承載的育人功能，建立崗位育人職責(zé)說(shuō)明書。把思想政治素質(zhì)考核作為重要依據(jù)，重點(diǎn)把好教師入門關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、考核對(duì)違反師德和學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)肅查處，實(shí)行師德“一票否決”，把育人工作完成情況作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的必備條件，納入教師管理考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范疇。

服務(wù)育人方面，高校機(jī)關(guān)各科室與后勤、圖書、醫(yī)療、保衛(wèi)等多部門建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，配合服務(wù)部門落實(shí)育人要求。

資助育人方面，以物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、精神激勵(lì)有效融合模式開(kāi)展資助育人工作，選樹資助育人優(yōu)秀案例和先進(jìn)人物，并建立相關(guān)工作制度確保資助對(duì)象、資助標(biāo)準(zhǔn)、資金分配、資金發(fā)放精準(zhǔn)到位。

組織育人方面，定期開(kāi)展黨支部書記抓基層黨建和思想政治工作述職評(píng)議考核，把“三全育人”作為考核內(nèi)容，深入實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程;并以黨建帶團(tuán)建，推動(dòng)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織組織動(dòng)員、引領(lǐng)教育學(xué)生工作。

站立在新的歷史方位，高校思想政治教育工作面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，這需要依托高校完善的教育隊(duì)伍、完整的教育環(huán)境、多樣的教育載體，期望能更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。“三全十建”的協(xié)同育人模式是新時(shí)代高校思政教育工作必備的理念，也是深入貫徹落實(shí)立德而樹人根本任務(wù)的實(shí)踐要求。大學(xué)生思政教育理應(yīng)一直在路上，高校要不斷探索與不斷完善育人模式，構(gòu)建強(qiáng)勁的體系機(jī)制，努力提高思政教育工作的時(shí)效性與高效性，切實(shí)推進(jìn)高校德仁教育體系的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳先超.“三全育人”視閾下大學(xué)生心理健康教育模式創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019，（18）.

（作者單位：吉林大學(xué)通信工程學(xué)院）