高師院校教育學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

吳支奎

作為教師教育的核心課程，教育學(xué)在整個(gè)教師教育課程體系中占據(jù)重要地位，其對(duì)培育未來(lái)教師的基本教育理論素養(yǎng)至關(guān)重要。本研究以X師范大學(xué)為例，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，以期管中窺豹，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并提出對(duì)策。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)

(一)調(diào)查對(duì)象

本研究以X師范大學(xué)學(xué)習(xí)公共教育學(xué)課程的師范生為樣本，為了保證研究的有效性，保證樣本具有代表性，本研究采取分層隨機(jī)抽樣的辦法，依據(jù)X師范大學(xué)的學(xué)院分布情況，從17個(gè)學(xué)院中隨機(jī)抽取9個(gè)學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查他們對(duì)教育學(xué)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、行為傾向以及學(xué)習(xí)效能感的情況。共發(fā)放問(wèn)卷450份，回收434份，回收率96.4%，有效問(wèn)卷410份，有效率為94.5%。其中男生120人，女生290人，文科生193人，理科生82人，藝術(shù)生135人，各維度樣本分布均勻。

(二)調(diào)查方法和工具

此次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方法，采用自編的教育學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)高師生學(xué)習(xí)公共教育學(xué)的狀況進(jìn)行分析。問(wèn)卷采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，所使用的統(tǒng)計(jì)量主要有頻數(shù)、百分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用了方差分析和差異顯著性檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析方法。

(三)調(diào)查內(nèi)容

學(xué)習(xí)狀況的衡量維度可以分為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)主觀幸福感、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)心態(tài)九個(gè)方面。[1]因此此次調(diào)查量表依據(jù)學(xué)習(xí)狀況的衡量維度編制，問(wèn)卷結(jié)構(gòu)涉及高校師范生對(duì)公共教育學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)踐行為以及對(duì)教育學(xué)課程評(píng)價(jià)評(píng)估等幾個(gè)方面，內(nèi)容涵蓋高師院校學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱“高師生”)對(duì)教育學(xué)課程學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、情感體驗(yàn)、行為傾向和學(xué)習(xí)的自我效能感幾個(gè)維度。……