中職學生正確職業觀培養的探索與實踐

趙歆

摘 要：近年來，隨著教育行業的不斷發展，人們越來越重視對人才素質的培養，習近平總書記也提出要將立德樹人作為根本任務，融入思想道德、文化教育等方面。因此，對于中職院校來說，以立德樹人為依據培養中職學生正確的職業觀就成了重中之重。本文就立德樹人進行了相關解釋和分析，并提出了如何在中職院校應用立德樹人理念。

關鍵詞：立德樹人 中職學生 職業觀培養

近年來，由于我國經濟水平的不斷發展，市場需要越來越多的專業對口人才，這帶動了我國教育行業的不斷發展，越來越多的人也開始關注學生的教育情況。由于現在中職院校學生的基數越來越大，培養擁有豐富專業知識的學生并不是一件難事，但企業已經不單單需要只擁有專業知識的人才了。在日常的工作中，學生的職業觀、生活觀、價值觀等都會對他的工作造成一定程度的影響。因此，使學生樹立正確的職業價值觀對當今培養人才的中職院校來說是十分必要的。

一、立德樹人的含義及內容

1.含義

在我國歷史中，早就有無數名人學者給出了立德樹人相對應的定義和評價。我國著名的教育家孔子一直秉承著“立人先立德”的思想觀念，而且從古代至今，很多地方都設有考察個人道德品格的指標，這些都足以說明立德對一個人發展的重要性。

學生在實際的工作生活中不止要用到學校傳授的專業知識，更多的還有對事情進行處理的能力、判斷能力和與人交往溝通的能力。因此，立德樹人逐漸成為各中職院校現在首要的培訓任務。

2.內容

立德樹人的主要內容就是為針對培養的學生人才樹立優秀道德品質價值觀，具體的培訓內容包括以下兩個方面。

（1）職業道德樹。我們培養學生最終是要讓他們符合社會的需要，成功地在各自的工作崗位上履行自己的責任與義務，貢獻自己的力量，因此在學生在工作過程中的處事方法和職業道德精神十分關鍵。

學生在未來的工作過程中很有可能會遇到各種突發事件和問題，在處理這些問題時，職業道德素養會發揮重要的作用。尤其是對于服務行業和一些高精尖領域的工作者來說，職業道德素養對他們來說很關鍵。因此，培養每個中職學生優秀的職業道德素養是十分關鍵的一個環節，絕對不可以疏忽。

（2）社會道德意識。由于我們每個人都是生活在社會中的一個獨立的個體，而且我們生活中的方方面面都離不開社會這個大家庭，因此培養每一個人的社會道德意識也是很關鍵的一環。

可是放眼望去，當今我國總體的社會道德意識都比較薄弱，社會道德意識不僅僅是某一個人或者某一類人應該擁有的品質，這種意識應該貫徹到社會中的每一個人心中。因此，我們要在學校中培養好學生的社會道德意識，共同促進社會整體的道德意識提高。

二、培養中職學生立德樹人思想價值觀的重要性

根據前文我們發現，當今社會在極力對中職院校的學生進行立德樹人的職業觀培養，因為培養好這一思想價值觀對于中職學生來說有很多的好處和意義。

1.提升鍛煉人際交往能力，增強自信心

中職院校學生如果受到了良好的立德樹人思想價值觀的影響，會在很大程度上改變自己現有的人際交往能力，很有可能會收獲到以前從來沒有過的友誼。而且對自我價值的肯定也有可能會達到一個新的峰值，在很大程度上會提升學生的自信心，這可以在一定程度上減小他們的工作壓力，也會讓他們把工作做得更好。

2.提升個人競爭優勢，獲得更好的工作機會

提升中職院校學生立德樹人職業價值觀后，當學生在遇到擁有同等甚至比自己稍高專業知識能力的競爭對手時，用人單位會考慮學生的職業道德素養等情況。對擁有優秀思想和職業價值觀的學生來說，就會占據上風，甚至可以反超對方，獲得工作機會。

因此，為提升個人的競爭優勢，獲得更好的工作機會，學生一定要將立德樹人這一思想價值觀充分落實到自己的日常生活和工作中，將這一思想理念變為與自身一體的優秀品質。

三、如何培養中職學生立德樹人的職業價值觀

通過上文的研究，我們可以知道，如今在中職生院校中，立德樹人這樣的思想觀念已在慢慢滲透，中職院校的教學任務已不僅僅是學生的職業發展，更多關注的是學生的人生觀價值觀。

然而，這樣的教學理念在中職院校中仍然不夠完善，需要通過各種方式和渠道強化立德樹人的教育理念，讓立德樹人深入教師和學生的思想。

1.樹立教師自我發展意識

一個人的行為會受其思想的影響，而思想的建立一般都是經過時間的堆積、耳濡目染形成的。故教師對于立德樹人這一思想價值觀的滲透教育是不可能一蹴而就的。如果一個教師擁有優秀的思想道德品質，那么他就會增加很多自己的人格魅力，會吸引到更多的學生，也會很大程度上提高自己的授課質量。

因此，教師首先要有優秀的自我發展意識，要用自己優秀的自制力向學生表明，如果自己的思想價值觀存在一些缺陷，也可以通過自身的努力得到糾正、改進。教師也會在這一自我改變的過程中收獲到很多有益的東西，真正做到師生共同促進、共同發展。

2.調節德育課堂教學氣氛，提升學生學習興趣

由于當前多數中職院校的德育課堂都僅僅停留在理論基礎上，這種傳統的枯燥教學知識的堆積傳授方式起不到很好的教學效果，甚至有時還會引起學生的抵觸心理，在這方面教師一定要進行改進。

教師可以通過聘請一些擁有優秀思想價值觀的同校學長學姐進行講座和課堂實時互動，讓學生真正感受到自己身邊的優秀的人散發出的無形魅力。通過這樣的方式會幫助中職院校培養出更多擁有優秀職業價值觀的學生。

3.帶領學生參觀優秀企業，深層次了解企業需要

教師可以從學生在學校時就培養學生的職業價值觀，可以與一些優秀的企業進行合作，帶領學生參觀與他們專業相關的辦公區域，讓學生有實際動手實習的機會。

在這一過程中，可以讓學生了解心儀職業的基本和隱性需求，方便學生在學習時進行有意識的積累和培養，也可以讓學生更早地感受心儀企業的企業文化，還可以與實習過程中認識的企業員工結交朋友，可以從他們身上獲得一些經驗。這種企業文化的滲透對于學生塑造職業價值觀也有很大的幫助。

4.建立良好的師生關系，促進師生間交流

很多中職院校的教師缺少足夠的課時時間，而且多數教師是在授課以后就直接離開，而上課的時間基本都因為課時緊張所以單純在講解知識，很少有和學生交流的機會，對于學生的職業規劃和準備想法等都不夠了解，也沒有辦法對學生提出自己的建議，也無法第一時間了解到學生的想法改變，對于有錯誤想法的學生也會錯失正確引導的時機。

因此，我們需要建立一個更為良好的溝通體系，能夠促進師生之間的溝通，讓學生對教師建立信任，幫助學生回到正確的職業價值觀培養軌道上。

四、小結

通過本文的研究我們可以發現，由于我國經濟水平等各個方面當前都處于飛速發展的狀態，我國現在十分關注教育水平、學生培養，而培養擁有優秀職業價值觀的中職學生就成為當今社會最主要的任務。

當今中職學生的正確職業價值觀培養對其一生的發展都至關重要。學生可以通過自己的研究學習對自身的職業價值觀進行調整，校方也可以通過修正教學方式和方案、為學生提供實習和經驗交流機會等方式幫助學生建立正確的職業價值觀。

只有這樣共同努力、雙管齊下，才可以共同幫助學生建立以立德樹人為基礎的正確職業價值觀。讓學生能夠更加符合社會的發展和需要，成為最有用的優質人才，能夠在工作單位和社會中發揮自己的力量，成為對社會貢獻最大的人才。

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（作者單位：天津市機電工藝學院）