基于現代紡織技術專業教學資源庫平臺的SPOC課堂教學實踐

胡海霞

摘 要：本文主要就如何依托現代紡織技術專業的教學資源庫平臺現有資源，構建適合于本校課堂以及學生實際情況的SPOC課堂進行闡述，并對課堂的資源設計、線上線下教學活動設計、教學過程監控以及評價進行探索。結果表明，利用在線資源庫的混合式教學，有利于減輕教師課程資源建設的負擔，有效提升學生自主學習能力、課程學習興趣，發展學生的思維能力。

關鍵詞：資源庫 SPOC 線上線下 教學模式

課 題：本文系浙江省高等職業教育研究會2017年課題（ZD17002）、2017年度紹興市高等教育課堂教學改革課題（SXSKG2017086）、浙江省高等教育“十三五”第一批教學改革研究項目（jg20180714）研究成果。

當今的世界是“互聯網+”的信息化時代，基于“互聯網+”的教育信息化是我國新時代實施信息化建設與發展戰略的必然選擇，是高等教育適應社會發展新時期經濟社會發展的必然要求，是高等教育實現教育現代化和跨越發展的必然舉措。2016年6月，教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》中提出：要在“十二五”信息化工作基礎上，由點及面、由單項工作到教育教學、管理全過程，加快教育教學信息化在人才培養過程中的全面深入應用，使課堂教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化。教育信息化要把提高學生的信息素養納入教育目標，同時把多樣化的信息技術手段有效地應用于教學與科研，注重數字化共享資源的建設和有效使用。為全面推進信息化教育與有效改革，提高資源建設的利用率，推進職業教育資源跨區域、跨行業共建共享，教育部于2010年立項首批專業教學資源庫建設。……