小學班主任班級管理中的語言藝術

謝娟娟

摘 ?要：溝通是強化人與人之間聯系的重要手段，也是相互交流想法、表達情感的重要橋梁。通常情況下，有效地溝通不僅能減少一些不必要的誤會與麻煩，還會在無形中提升做事效率。對此，小學班主任在班級管理過程中應加強此方面重視程度，合理應用班級管理語言藝術，最大化提升班級管理效率。本文就結合自身多年班級管理經驗，談談自身的一些粗淺看法，期望真正提升班級管理效率，營造良好班級氛圍，促使學生健康快樂成長。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;語言藝術

【中圖分類號】G625.1????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0145-01

小學生天性愛玩，注意力難以集中，如果此時班主任在進行班級管理時非常嚴肅，不僅不會提升班級管理質量，還有可能致使小學生產生一定的逆反心理，繼而拉大師生間距離，降低班級管理效率。相反，如果班主任教師能運用恰當的語言與學生溝通，說話方式及語調都與以前不同，我相信班級管理效率要比以往提升很多。由此可見，小學班主任班級管理語言藝術對班級管理成效提升有重要促進作用。接下來，本文就從以下幾點進行具體闡述，以供參考。

1.應用幽默的語言藝術

在日常班級管理中，如果班主任的表情與態度過于嚴肅、嚴厲，非常容易讓小學生產生一定的抵觸心理，從而給班主任班級管理工作開展帶來一定阻礙。對此，為了最大化避免這種現象的產生，我認為小學班主任在班級管理過程中應嘗試用一些幽默且風趣的語言來驅動學生。簡單分析，采用幽默風趣的語言不僅能營造良好的班級氛圍，還能拉近師生間距離，從而讓班主任班級管理更加輕松、容易一些，所以應用具有幽默感的語言藝術至關重要，小學班主任應加強此方面重視程度。

在向學生介紹學校或班級管理制度時，我會采用較為幽默的語言與學生溝通，這樣既能吸引學生的注意力，還能加深學生的印象，進而讓學生將班級管理制度深深印在心中，好好學習天天向上。以上課不能與別人交頭接耳為例，我會向學生舉例，如果你在觀看一個自己特別喜歡看的動畫片，這時有個人來跟你說一些別的東西打擾你，你會開心嗎？這就像有的人在認真聽課，其他同學卻在一旁交頭接耳打擾別人聽課是一樣的道理。在這樣輕松、愉快的氛圍中進行班級管理，我相信既能讓學生對管理內容留下更深刻的印象，還有助于學生充分理解管理內容，繼而提高班級管理效果，實現多贏。

2.應用無聲的批評語言藝術

經實踐得知，在某些時候，寬容形成的強大推動力能在一定程度上超出懲罰。簡單說，在小學班主任進行班級管理時，如果班主任一味的批評、責怪學生，這樣不僅會僵化師生間關系，還會讓學生產生一定的逆反心理，繼而讓學生難以認識到自己所犯的錯誤，班級管理效率也難以提升。相反，如果小學班主任在管理學生時保持一定的寬容心態，用無聲的批評去管理學生，這樣既維護了學生的自尊心，還讓學生自覺地認識到自己的行為或表現已經影響了其他人學習等，從而讓學生主動積極地改正，起到事半功倍之效果。

比如，在一次的自習課上，大多數學生都在認真的做作業，只有小明（化名）在那里玩耍，自己覺得玩的沒意思了就與前后桌進行打鬧，使得班級學習氛圍一下被打破。為了制止自習課上學生打鬧現象的持續發生，我便進入課堂，并用眼神意會小明，希望他不要再打鬧。在我無聲的眼神示意批評下，小明很快收斂了自己的行為，并好好上自習課。這樣一來，不僅沒讓小明在同學面前丟面子，還立刻制止了一些破壞課堂氛圍的小行為動作發生，繼而讓小明在潛移默化中配合班主任搞好班級管理事務，提升班級管理成效。

3.應用針對性的語言藝術

人與人之間是存在差異的，如果運用同一種班級管理方式去對待全體學生，我相信個別學生定會有不適應之處。面對學生間個體差異特征，我認為小學班主任應針對不同的學生實施異樣的語言藝術，這樣不僅能確保班主任與每個學生的更好有效溝通，還能在一定程度上提升班級管理效率，繼而促使學生學習及身心健康和諧發展。

在日常班級管理中，針對那些驕傲自大、性格外向的學生我會用較為嚴厲的語言進行溝通，以期讓學生更加直觀了解到自己所犯錯誤，端正學生學習心態;針對那些性格相對比較內向的學生，因為這類學生心理比較脆弱，所以我會采用較為柔和的語言與學生進行溝通，希望讓學生在我的引導下更好學習進步;針對那些存在自卑心理的學生，我會盡可能的對學生進行鼓勵，讓學生在原有的基礎上獲取更好發展，提升學生學習及做事自信心。由此，針對不同的學生采用不同的語言藝術，對提升班級管理效率有重要促進作用。

綜上所述，語言藝術在小學班主任班級管理中起著重要促進作用，不僅能拉近學生間距離，還能提升班級管理工作質量，進而帶領學生朝著更好的方向發展前進。所以本文就立足自身工作實踐，從以上幾點進行的具體分析，旨在通過恰當的語言藝術真正提升班級管理水平，為學生學習及健康發展奠定良好基礎。以上所述僅是筆者的一些粗淺看法，要想提升小學班級管理整體水平，還需要大家共同努力，致力于探索出一套行之有效的班級管理語言藝術，促進班級管理活動的順利開展。

參考文獻

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