淺談如何在小學語文教學中滲透心理健康教育

王紅梅

摘 ?要：隨著社會的進步，人們也開始意識到心理健康教育在孩子成長過程中發揮的作用，且小學正是孩子心理培養的關鍵時期。語文作為小學教育中的一門教育學科，對孩子心智有著一定的啟蒙作用，直接影響到孩子的心理教育，因此如何在小學語文教育中滲透心理健康教育值得教師深思，下面我們將針對這一問題展開研究。

關鍵詞：小學語文;心理健康教育;策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0122-01

小學生的健康心理受到多種環境的共同影響，而心理素質是否夠強，在一定程度上關乎學生日后的發展，由此可見，在教育中將心理健康教育融入其中是極為重要的，同時健康的心理還有利于好的學習態度的產生，能夠有效提升學生的學習效率，方便教師教學目標的形成。下文將針對如何在小學語文教學滲透心理健康教育展開討論

1.當前小學階段中學生存在的心理問題

小學是良好心理狀態形成的重要階段，需要老師對學生進行積極的心理引導，避免學生產生自卑、焦慮、憂郁或是以自我為中心等不好的心理狀態，應當注意的是，由于小學生語言表達能力的欠缺，需要老師在教學工作過程中給予學生更多的關注，對學生進行系統的心理指導，促進學生良好心理狀態的形成，為學生日后發展奠定堅實基礎。

2.開展心理健康教育的作用

心理健康教育與學生成長息息相關，而將心理健康教育與小學語文教學相結合，有利于學生品行的塑造，通過在語文教學中滲透心理健康教育，使得心理健康教育更易于接受，同時這種教育模式也有利于小學生良好行為習慣的形成。另外，小學生由于獨立思維意識不夠成熟，心智發育不夠完善，其核心價值觀還未成型，更容易受到外界影響，故而增強對于其心理建設的教育力度有利于小學生形成完備的價值觀，形成正確看待問題的角度，有利于學生綜合素質的發展，很好地切合當今時代提出的素質教育的要求。

3.在語文教學中滲透心理健康教育的優勢

語文作為小學教學的一門基礎學科，能夠陶冶學生情操使其對于美有著一定的欣賞能力，另外，語文能夠幫助學生形成獨立的思維意識，有利于其思想境界的提高。將心理健康教育與小學語文教學相結合，有利于教學目標的完成，心理上的良好狀態在一定程度上使得學生能夠更容易的把握自己的情感，體現了學科對于心理健康教育的帶動作用。

4.語文教學中心理健康教育的滲透路徑

（1）轉變思想觀念，為心理教育創造條件

在語文教學中滲透心理健康教育就要求教師能夠對傳統教學模式做出創新，教師應當為學生心理問題的表達創造條件，以方便學生心理問題的解決，老師和學生的關系應當是對等的，只有這樣學生才敢于將心理問題坦誠的告訴老師，才能使得老師對于學生的心理狀況有一個準確的了解，在一定程度上減少了學生心理問題的出現。還應當注意的是，除了課堂教學，還應當注重課后與學生和家長的溝通，從而全面的了解學生，注意與學生的交流方式，避免學生出現抵抗心理，應該更多的以學生為主體，使學生感覺到自己被他人注意，增強其自信心。教師除了對于自己本學科專業知識的掌握以外，還應當有著一定心理知識基礎，能夠給學生以正確的心理引導。

（2）明確教育目標，鍛煉學生思維發展

學生的心理狀況對于學生思維意識的形成有著重要的影響，良好的心理狀況使得學生能夠對社會有著一個清醒的認知。這就要求教師在教學過程中能夠挖掘學生的情感變化，能做出正確的引導。除了教師教學目標的變化，教師還應當注重教學實踐，通過教學實踐鍛煉學生的個人品質，從而提高其獨立思維意識，促進其獨立人格的形成，故而教師應當在此過程中不斷學習，以不斷改善教學模式，裨補缺漏。

（3）結合實際，滿足學生需求

在教學過程中，教師可以對學生心理進行全面分析，了解學生的心理需求，針對每個學生不同的心理需求，制訂不同的教育計劃，從而對學生進行最有效地心理輔導。教師可以通過教學情境的構建對學生進行合理的心理引導，然而還應當注意的是，教師不能讓教學單純的在課堂上進行，而應能夠使得心理教學延伸到課堂之外，使得學生能夠將課堂所學運用于生活實踐，從而培養正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（4）注重對于學生個人能力的培養

通過提高學生的個人能力，增強學生的學習意識，有利于調動學生的學習積極性，能夠促進語文教學目標的完成，教師在教學過程中應當循序漸進。注重對于學生行為的肯定，從而逐漸增強學生的自信心。另外，通過提升學生對于危險的認識，有利于其堅強意志的形成，提高學生的綜合素質，為學生日后的成長留下了充足的空間。

（5）定期進行教學評價

教師應當制定一個評價標準，定期對學生的心理狀態進行評價，使得學生能夠全面了解自己，便于學生進行心理狀態的自我調節，老師在評價后應當對學生進行單獨指導，使其能夠清楚認識自己，不會由于評價結果的優劣而對心態造成大的影響。這就要求老師能夠在小學語文教學的課堂上給學生灌輸正確的心理觀念，才能更好地幫助小學生建立良好的心理狀態，使得心理健康教育落到實處，更好地體現心理健康教育與語文學科教學結合所帶來的效果。

5.總結

教師們應當考慮的是，在小學語文學科教育中滲透心理健康教育是一個漫長的過程，這其中必然存在著過渡階段，而如何度過這一階段就需要教師深思，新的教學模式所帶來的不適應也需要教師克服，同時教學如何展開也需要教師探索。綜上可知心理健康教育與語文學科教學的結合對于學生個人品格的形成起著重要的作用。

參考文獻

[1]胡浩偉.淺談小學生心理健康教育[J].學周刊，2017（20）