如何在游戲中培養(yǎng)大班幼兒的自控能力探究

童秀娟

摘 ?要：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的行為控制能力十分薄弱，他們的行動往往比較沖動，并容易受外界影響發(fā)生改變，這是因為幼兒時期的孩子自控能力正是剛剛開始發(fā)展的階段，這個時候的幼兒自控力自然是不穩(wěn)定。針對這一現(xiàn)狀，幼師可以適當(dāng)采用游戲教學(xué)的方式，通過游戲培養(yǎng)大班幼兒的自控能力。

關(guān)鍵詞：游戲;大班幼兒;自控能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0056-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動。”這充分說明了游戲教學(xué)在幼兒時期的重要性。現(xiàn)代家庭中的孩子都是父母的掌中寶，大多數(shù)家長對孩子無條件的溺愛，將孩子的性格慣得我行我素，隨著自己心情做事，根本無法控制自己的情緒。這對孩子的身心發(fā)育有著不良影響。大班階段是孩子在幼兒園里接觸到的最后一個環(huán)節(jié)，也是孩子準(zhǔn)備步入小學(xué)階段的一個轉(zhuǎn)化關(guān)鍵時期，為了能更好的使幼兒進入小學(xué)時期實現(xiàn)獨立生活和自主學(xué)習(xí)奠定牢固基礎(chǔ)，在幼兒大班管理中教師們則要加強重視。自我控制能力是幼兒時期剛剛開始發(fā)展的一項重要能力，此時需要教師的正確引導(dǎo)，幫助幼兒形成良好的自控能力。

1.培養(yǎng)幼兒自控能力的重要性

自控能力對于幼兒的成長有著重要意義，它可以幫助幼兒完善自我意識，幫助幼兒抵抗外界誘惑，做出理智判斷。自我控制能力直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活、社交，還對幼兒個人品格的形成有著促進作用。幼兒的自我控制能力不是天生就有的，它的形成與生活環(huán)境和所受教育有著直接關(guān)系，因此，教師必須重視幼兒時期對于幼兒自控能力的培養(yǎng)。如何高效的培養(yǎng)幼兒的自控能力就成了教師們研究的課題，經(jīng)過實踐，游戲教學(xué)是當(dāng)前培養(yǎng)幼兒自控能力最好的辦法。

2.利用游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒自控能力的策略探究

（1）合理運用幼兒語言，營造和諧游戲氛圍

幼兒時期的孩童心智都發(fā)育不甚成熟，在游戲過程中，教師應(yīng)該用合理易懂的語言對幼兒進行引導(dǎo)。在組織一場游戲前，教師應(yīng)該多多觀察每一個幼兒，盡量了解幼兒的興趣愛好、性格特點，選擇參與度廣的游戲，盡可能的滿足更多的幼兒，以提高幼兒的參與熱情。教師應(yīng)該提前設(shè)置好游戲目的，清除游戲場地障礙物，在確保游戲場地安全后，再用簡單易懂的語言介紹游戲規(guī)則和步驟，游戲開始后，教師要多關(guān)注孩子的游戲狀態(tài)，耐心的引導(dǎo)學(xué)生，陪伴學(xué)生，保證每個幼兒在游戲過程中都能玩的開心，并有所收獲。

比如，“老鷹捉小雞”的游戲。教師可以充當(dāng)老鷹，再選一名幼兒當(dāng)雞媽媽的角色，其他的幼兒依次排開，抓住前面幼兒的衣角。教師先將學(xué)生組織到幼兒園空地上，再用簡單的語言的介紹規(guī)則，比如，“小朋友們要注意，我們每個人都要仔細(xì)觀察老鷹往哪個方向跑，然后向相反的方向跑哦，一定不要被老鷹抓到，不然會被吃掉的哦”，幼兒為了避免被抓，就不能隨意亂跑，不僅能鍛煉幼兒的自控能力，還可以鍛煉幼兒的專注力。

（2）釋放游戲天性，引導(dǎo)情緒宣泄

愛玩游戲是每個孩子的天性。在游戲過程中，幼兒通常會出現(xiàn)這樣的爭執(zhí)：這個玩具我要玩，那本書我要看，為了爭奪自己想要的就會和其他小朋友大吵大鬧，甚至直接動手搶。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因就是因為幼兒的自控能力還很弱，他們無法控制自己的情緒，在行為上就會比較容易沖動。那么在出現(xiàn)這種情況后，幼兒自己是無法解決的，就需要教師及時出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為，幫助幼兒在游戲中釋放天性，正確宣泄情緒，這樣也是在幫助幼兒控制自己的情緒。

比如，大班幼兒玩游戲“傳悄悄話”，教師可以用一個簡單陳述句講給學(xué)生讓第一個學(xué)生將同樣的話傳給后面的學(xué)生，比如，動物園里有獅子、老虎、大象。在傳話的過程中，可能有學(xué)生會出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致游戲失敗，這時候由于失敗可能會有小朋友責(zé)怪失誤的幼兒，導(dǎo)致幼兒的情緒低落。這時候教師應(yīng)該出面，給學(xué)生講清楚游戲目的，引導(dǎo)學(xué)生宣泄情緒，幫助調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系。

（3）選擇適齡游戲，培養(yǎng)自控能力

自控能力分為四部分：自制力、堅持性、自覺性和延遲滿足。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展?fàn)顩r，選擇適齡的游戲，結(jié)合以上四方面，進行自控能力的培養(yǎng)。比如，在一個碗里放上花生、黑豆、紅豆，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)將同品種的豆子分在一起，時間限制和豆子分類就是游戲規(guī)則，幼兒要完成這樣任務(wù)就需要高度的耐心和堅持性。比如，讓大班幼兒玩“過家家”，由于孩子的專注力都很低，可能玩著玩著就會想去做別的事情，這時候教師可以通過角色扮演讓幼兒回歸場景，自覺將游戲進行到底，這樣就是鍛煉了學(xué)生的自覺性。自制力、堅持性、自覺性和延遲滿足實際上是相伴相生的，有時候同一個游戲可以鍛煉不止其中一項，所以教師對于游戲的設(shè)定不應(yīng)該進行單純的界定，最好是可以將它們貫穿在游戲全程，可以突出某一項控制能力的鍛煉，也可以平行進行。教師只要注意游戲的多樣性和趣味性，時刻保持幼兒的新鮮感和游戲興趣即可。

綜上所述，游戲教學(xué)是幼兒最喜歡的教學(xué)方式，也是最行之有效的教學(xué)方式。教師應(yīng)該發(fā)揮它的最大作用，利用游戲?qū)⒆钥啬芰Φ呐囵B(yǎng)結(jié)合到一起，創(chuàng)造和諧的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒正確宣泄情緒，增強幼兒的自我控制能力，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]朱夢婷. 如何在游戲中培養(yǎng)大班幼兒的自控能力[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）， 2018.No.988（01）：102

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