幼兒園生活化美術教育的有效開展

洪海嬰

摘 要：幼兒園教育指導文件中，強調了幼兒教育要回歸到生活中去，讓幼兒美術課程能與生活緊密相關，這充分體現了生活對幼兒美術教育的重要意義。幼兒園中的生活化美術教育能夠促進幼兒發展，激發兒童靈感，培養兒童對美術的熱愛。實現幼兒美術教育的生活化，分別從教學內容、教學形式、教學素材及經驗運用四個方面入手，本人提出了對應的一些可行的策略。

關鍵詞：幼兒;美術教育;生活化;策略研究

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0058-01

美術的創作來源于日常生活，因此美術是一門與生活密切相關的學科。我們提出的“幼兒美術教育生活化”的概念，就是在幼兒美術課上融入更多的現實素材，營造現實生活氛圍，以生活經驗為教學基礎，以孩子們熟悉的事物為教學內容，在實現生活與美術有機結合的基礎上，充分發揮孩子們的想象力和創造力，讓孩子的個性得以彰顯出來，也使美術教育的實際價值得以體現。美術教育的生活化，能夠培養孩子的審美能力，激發孩子的積極性和學習熱情，從小培養起一門感興趣的學科，也對孩子的終身發展大有裨益。

1.情景式教學法，營造生活氛圍，創新幼兒美術教育形式

（1）兒童學習的途徑是多種多樣的，美術教學應該創設生活的情境。美術學習的教學資源和素材，本身就來源于生活實踐，如果我們認真去發現，去感受，其實孩子的生活中到處都是學習美術的機會。生活中處處都是學問，都能夠被我們有效利用，作為美術教育的契機。因此，美術教育生活化，最重要的就是教育不能脫離生活情境，要有實際感受，而不是抽象的、機械的教學，老師需要在美術教育中，營造切實的生活氛圍，創新教育形式，讓美術看得見、摸得著，讓孩子有多元化的體驗。

（2）利用環境熏陶開展生活化美術教育

在開展教學活動前，少不了環境氛圍的營造。置身于充滿美感的環境中，能讓孩子的靈感萌發，拓寬視野，感受藝術的美好。教師要充分利用起互聯網和多媒體信息技術，備課中收集好實物或者是圖片和視頻，在課上展現在孩子們的眼前，讓課堂富有情感，富有意境，讓孩子熱愛美術，更熱愛生活。

例如，在教學中，設計了一節“喜迎新年”的實踐活動，我帶領著孩子們一起布置教室，借用一些色彩鮮艷的裝飾品，渲染出非常歡喜熱鬧的課堂氛圍，又教孩子們做一些簡單的剪紙作品，并布置了具有十足年味兒的年畫，這些裝飾品粘貼在教室和走廊上，仿佛見到了真的走入了春節中。通過此次活動讓孩子們發現中華傳統藝術中的美感，體會到中國人最重要的節日的情感，孩子們不僅學會了一些美術技能，更是感受到了節日的美好，對節日有了特殊的情感。

2.從生活中尋找教學資源，實現教學素材生活化

（1）相對于抽象的美術理論而言，生活中的各種美術材料更加具體、豐富又被人們熟悉，更容易讓孩子產生共鳴，讓幼兒感到親切，想要了解。我們日常生活中的各種用品、廢品，經過一番改造后也會成為美物，比如，用一些廢舊的紙盒，配上彩紙，就能做出一個非常漂亮的收納盒。所以老師要從生活中發現教學資源，讓課堂變得豐富有趣，形式多樣。

（2）搜尋大自然中的美術素材，感受自然的美妙

大自然中的物質五彩斑斕，為藝術的創造提供了取之不盡用之不竭的天然資源。石頭、樹葉、貝殼、花瓣……哪個不是隨處可見？因此教師要帶孩子們走出教室，走向大自然，讓孩子發揮自己的能動性，自己去搜尋素材，既能為我們的教學提供了材料，又激發了孩子們的創作欲望，同時開闊了他們的眼界，感受到了大自然的無窮魅力。比如，我們可以帶孩子去有水的地方，那里有很多漂亮的小石頭，收集一些好看的石頭或是小貝殼，經過自己的裝飾，打造出一幅石貝連環畫，孩子在創造出一幅自己的作品后，在過程中有了充分的體驗感，一定會產生對美術學習的巨大熱情。

3.教學回歸生活，豐富美術教學實踐

（1）美術教學素材來自于生活，孩子學到的東西，也要很好的回歸到生活中去。學習的最大意義就在于學以致用，將學到的技能用于實踐當中，正因如此，教師不僅要在選材中選取與生活相關的資料，更要讓孩子將學習到的知識，分享給別人，讓學到的技能服務于生活，實現美術教育的實踐意義。美術教育既要教審美，又要教實踐。

（2）比如，制作精美的新年禮物，就充分體現了美術教學的生活實踐意義。老師可以提前利用一些生活廢品制作出一些精美的小禮品，將這些小禮品展示在孩子們面前，幼兒對新事物具有強烈的好奇心，當看到這些奇妙的小禮品時，必然會想這是干什么用的，這是怎么做出來的，假如告訴孩子們這是用廢品做的，他們一定會感到十分吃驚，會產生更加強烈的愿望，通過這樣的方式也將孩子帶入到了學習氛圍中。教會孩子們這些小禮物的做法后，以后再遇到節日，孩子就能制作出表達自己心意的禮品了。

4.結束語

總而言之，幼兒美術教育的生活化，是幼兒教學方式的一場革新。實現了教育與生活的有機結合，能讓孩子樂于感受，樂于體驗，孩子活躍起來，對他們的自身發展、身心健康都有百利，與此同時，孩子學會了洞察生活，探究學習，是培養創新能力的基礎。在這樣的教學中，孩子們的中心地位得以體現，課堂也將會成為個性化的課堂。

參考文獻

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