洪海嬰
摘 要:幼兒園教育指導文件中,強調了幼兒教育要回歸到生活中去,讓幼兒美術課程能與生活緊密相關,這充分體現了生活對幼兒美術教育的重要意義。幼兒園中的生活化美術教育能夠促進幼兒發展,激發兒童靈感,培養兒童對美術的熱愛。實現幼兒美術教育的生活化,分別從教學內容、教學形式、教學素材及經驗運用四個方面入手,本人提出了對應的一些可行的策略。
關鍵詞:幼兒;美術教育;生活化;策略研究
【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877(2020)05-0058-01
美術的創作來源于日常生活,因此美術是一門與生活密切相關的學科。我們提出的“幼兒美術教育生活化”的概念,就是在幼兒美術課上融入更多的現實素材,營造現實生活氛圍,以生活經驗為教學基礎,以孩子們熟悉的事物為教學內容,在實現生活與美術有機結合的基礎上,充分發揮孩子們的想象力和創造力,讓孩子的個性得以彰顯出來,也使美術教育的實際價值得以體現。美術教育的生活化,能夠培養孩子的審美能力,激發孩子的積極性和學習熱情,從小培養起一門感興趣的學科,也對孩子的終身發展大有裨益。
1.情景式教學法,營造生活氛圍,創新幼兒美術教育形式
(1)兒童學習的途徑是多種多樣的,美術教學應該創設生活的情境。美術學習的教學資源和素材,本身就來源于生活實踐,如果我們認真去發現,去感受,其實孩子的生活中到處都是學習美術的機會。生活中處處都是學問,都能夠被我們有效利用,作為美術教育的契機。因此,美術教育生活化,最重要的就是教育不能脫離生活情境,要有實際感受,而不是抽象的、機械的教學,老師需要在美術教育中,營造切實的生活氛圍,創新教育形式,讓美術看得見、摸得著,讓孩子有多元化的體驗。
(2)利用環境熏陶開展生活化美術教育
在開展教學活動前,少不了環境氛圍的營造。置身于充滿美感的環境中,能讓孩子的靈感萌發,拓寬視野,感受藝術的美好。教師要充分利用起互聯網和多媒體信息技術,備課中收集好實物或者是圖片和視頻,在課上展現在孩子們的眼前,讓課堂富有情感,富有意境,讓孩子熱愛美術,更熱愛生活。
例如,在教學中,設計了一節“喜迎新年”的實踐活動,我帶領著孩子們一起布置教室,借用一些色彩鮮艷的裝飾品,渲染出非常歡喜熱鬧的課堂氛圍,又教孩子們做一些簡單的剪紙作品,并布置了具有十足年味兒的年畫,這些裝飾品粘貼在教室和走廊上,仿佛見到了真的走入了春節中。通過此次活動讓孩子們發現中華傳統藝術中的美感,體會到中國人最重要的節日的情感,孩子們不僅學會了一些美術技能,更是感受到了節日的美好,對節日有了特殊的情感。
2.從生活中尋找教學資源,實現教學素材生活化
(1)相對于抽象的美術理論而言,生活中的各種美術材料更加具體、豐富又被人們熟悉,更容易讓孩子產生共鳴,讓幼兒感到親切,想要了解。我們日常生活中的各種用品、廢品,經過一番改造后也會成為美物,比如,用一些廢舊的紙盒,配上彩紙,就能做出一個非常漂亮的收納盒。所以老師要從生活中發現教學資源,讓課堂變得豐富有趣,形式多樣。
(2)搜尋大自然中的美術素材,感受自然的美妙
大自然中的物質五彩斑斕,為藝術的創造提供了取之不盡用之不竭的天然資源。石頭、樹葉、貝殼、花瓣……哪個不是隨處可見?因此教師要帶孩子們走出教室,走向大自然,讓孩子發揮自己的能動性,自己去搜尋素材,既能為我們的教學提供了材料,又激發了孩子們的創作欲望,同時開闊了他們的眼界,感受到了大自然的無窮魅力。比如,我們可以帶孩子去有水的地方,那里有很多漂亮的小石頭,收集一些好看的石頭或是小貝殼,經過自己的裝飾,打造出一幅石貝連環畫,孩子在創造出一幅自己的作品后,在過程中有了充分的體驗感,一定會產生對美術學習的巨大熱情。
3.教學回歸生活,豐富美術教學實踐
(1)美術教學素材來自于生活,孩子學到的東西,也要很好的回歸到生活中去。學習的最大意義就在于學以致用,將學到的技能用于實踐當中,正因如此,教師不僅要在選材中選取與生活相關的資料,更要讓孩子將學習到的知識,分享給別人,讓學到的技能服務于生活,實現美術教育的實踐意義。美術教育既要教審美,又要教實踐。
(2)比如,制作精美的新年禮物,就充分體現了美術教學的生活實踐意義。老師可以提前利用一些生活廢品制作出一些精美的小禮品,將這些小禮品展示在孩子們面前,幼兒對新事物具有強烈的好奇心,當看到這些奇妙的小禮品時,必然會想這是干什么用的,這是怎么做出來的,假如告訴孩子們這是用廢品做的,他們一定會感到十分吃驚,會產生更加強烈的愿望,通過這樣的方式也將孩子帶入到了學習氛圍中。教會孩子們這些小禮物的做法后,以后再遇到節日,孩子就能制作出表達自己心意的禮品了。
4.結束語
總而言之,幼兒美術教育的生活化,是幼兒教學方式的一場革新。實現了教育與生活的有機結合,能讓孩子樂于感受,樂于體驗,孩子活躍起來,對他們的自身發展、身心健康都有百利,與此同時,孩子學會了洞察生活,探究學習,是培養創新能力的基礎。在這樣的教學中,孩子們的中心地位得以體現,課堂也將會成為個性化的課堂。
參考文獻
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