初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

王江紅

摘要：初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)有效的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生良好勞動(dòng)觀念形成發(fā)展，以及綜合實(shí)踐能力進(jìn)一步提高，都具有重要促進(jìn)意義。尤其在核心素養(yǎng)教育理念背景下，加強(qiáng)初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)效果研究，對(duì)初中學(xué)生身心健康發(fā)展更具特殊性。為此本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究，總結(jié)了初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題并闡述了解決策略。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù);實(shí)踐教學(xué)

一、初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)有效開(kāi)展的意義

初中勞動(dòng)與技術(shù)課程包含了大量的勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容。對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的勞動(dòng)觀念，熟練掌握扎實(shí)的勞動(dòng)專業(yè)基礎(chǔ)技能起到一定促進(jìn)作用。因此在初中課程知識(shí)體系中，加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于更好落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)青少年未來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。在核心素養(yǎng)以及新課程教學(xué)改革深入推進(jìn)背景下，我國(guó)已經(jīng)加大了對(duì)青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度。尤其注重在學(xué)科教學(xué)中，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)全面發(fā)展提高。因此在新時(shí)代核心價(jià)值觀引領(lǐng)塑造現(xiàn)實(shí)需要下，加強(qiáng)初中勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的問(wèn)題研究，并探究出有效教學(xué)策略已經(jīng)成為目前教育教學(xué)研究的主要課題之一。

二、初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

雖然初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)在新課程教學(xué)改革深入推進(jìn)下，已經(jīng)取得很大進(jìn)展，并且在初中課程體系中得到重視。一些初中學(xué)校已經(jīng)把勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研究納入科研課題范圍中，并且課堂教學(xué)方式也逐漸向?qū)嵺`活動(dòng)性貼近。但深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)表面看似增加了學(xué)生課堂實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，可實(shí)際上學(xué)校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地，以及教師設(shè)計(jì)出的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容卻與勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不相統(tǒng)一。比如為了跟隨時(shí)代特色，很多學(xué)校在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容上也主要圍繞攝影、繪畫(huà)等方面內(nèi)容展開(kāi)，而不能讓學(xué)生更全面地進(jìn)行實(shí)踐操作，使學(xué)生難以學(xué)到一些基本的勞動(dòng)實(shí)踐操作技能。從而不利于初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)存在問(wèn)題的解決策略

首先，課堂教學(xué)中要做到學(xué)科之間融會(huì)貫通，協(xié)同發(fā)展。初中勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科雖然是一門獨(dú)立學(xué)科，但是知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)卻和初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著很大聯(lián)系。因此在初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師要深刻意識(shí)到這點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐探究中，有針對(duì)性地加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)與這些學(xué)科的教學(xué)整合，從而使學(xué)生通過(guò)學(xué)科內(nèi)容之間的有效整合，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)與知識(shí)技能的融會(huì)貫通。比如在《栽花》一課教學(xué)中，為拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間距離，提高實(shí)踐探究興趣，上課伊始，教師可以從怎樣提高植物栽培成活率的話題討論入手，在談話場(chǎng)景的深入展開(kāi)中，引導(dǎo)學(xué)生把在生物課堂學(xué)習(xí)掌握的植物根莖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，并根據(jù)生物課堂中積累的知識(shí)技能，有效解決勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用化肥促進(jìn)花苗快速成長(zhǎng)的深化理解時(shí)，教師就可以把關(guān)于花木栽培知識(shí)與化學(xué)分子和物理溶液濃度知識(shí)問(wèn)題巧妙結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使學(xué)生意識(shí)到如果花苗吸收氮磷鉀化肥元素過(guò)量，就會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞嚴(yán)重缺水，對(duì)花苗的健康生長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。

其次，初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)要融入思想道德品質(zhì)教育。作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科包含了很多德育方面內(nèi)容。因此教師要意識(shí)到核心素養(yǎng)教育的重要性，在教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合具體知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)必要的德育滲透和價(jià)值取向的正確引領(lǐng)，從而使學(xué)生在形成良好思想道德觀念基礎(chǔ)上，促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐技能的發(fā)展。比如，勞動(dòng)與技術(shù)課堂進(jìn)行《陶藝》知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶藝結(jié)構(gòu)形象化的了解，教師應(yīng)充分運(yùn)用先進(jìn)多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)大量精美陶藝作品圖片，以及相關(guān)影音材料，從而使學(xué)生深入了解陶藝擁有一萬(wàn)多年的悠久歷史，幾乎在人類開(kāi)始學(xué)會(huì)制作物品時(shí)，就學(xué)掌握了陶藝制作技術(shù)，后來(lái)又經(jīng)過(guò)很多年的發(fā)展改良，原始的陶藝才發(fā)展到今天的彩陶和具有較高藝術(shù)價(jià)值的陶器。現(xiàn)代化的多媒體視頻播放，使學(xué)生生動(dòng)、直觀地了解了我國(guó)陶藝的悠久發(fā)展歷史和風(fēng)雨變遷。同時(shí)更加深入感受到中華民族厚重的文化積淀，激發(fā)起繼承弘揚(yáng)中華寶貴歷史文化的熱情。

此外，要充分體現(xiàn)出勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂示范操作。初中勞動(dòng)與技術(shù)是一門理論與實(shí)踐性結(jié)合非常緊密的學(xué)科，而且特別注重通過(guò)實(shí)踐操作體驗(yàn)加深知識(shí)內(nèi)容的理解。課堂上教師要避免過(guò)多的理論講解，要更多地運(yùn)用示范演示方式穿插整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生探究體驗(yàn)意識(shí)，更加形象、直觀地了解掌握制作要領(lǐng)。比如在進(jìn)行《印章與雕刻》知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以充分運(yùn)用先進(jìn)的電子白板技術(shù)直觀地演示印章的具體制作步驟，并通過(guò)電子白板所具有的暫停、重復(fù)、拖拉、批注等功能，把制作工具的名稱用途，以及雕刻動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程進(jìn)行模擬演示。課堂上學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)演示的同時(shí)，加深了雕刻技術(shù)要領(lǐng)的關(guān)鍵理解。

最后，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)作。為有效提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，善于激勵(lì)學(xué)生更多參與實(shí)踐操作，以此來(lái)提高勞動(dòng)實(shí)踐技能。使勞動(dòng)與技術(shù)課堂真正變成學(xué)中做、做中學(xué)的豐富舞臺(tái)。比如在《航模與車模》知識(shí)內(nèi)容教學(xué)中，課堂上教師組織學(xué)生以小組為單位，通過(guò)親自動(dòng)手完成航模和車模的設(shè)計(jì)制作。為提高學(xué)生的實(shí)踐參與度，提高動(dòng)手操作能力，教師要放手讓學(xué)生親自進(jìn)行模型的設(shè)計(jì)，材料的收集到動(dòng)手制作以及上色修飾。在學(xué)生開(kāi)放性的操作實(shí)踐中，教師根據(jù)學(xué)生制作出現(xiàn)的突出問(wèn)題，進(jìn)行必要的調(diào)撥指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生在獨(dú)立操作體驗(yàn)中提升自主學(xué)習(xí)能力。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的發(fā)展，教師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們感受到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而提升勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)以及新課程改革深入發(fā)展背景下，初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)教師應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并充分依托現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多媒體課件演示營(yíng)造生動(dòng)、直觀的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫(huà)步驟演示，一邊進(jìn)行動(dòng)手操作。同時(shí)教師要善于采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)探究興趣，并能結(jié)合知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)滲透，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)勞動(dòng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)勞動(dòng)觀念的發(fā)展提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。最終使初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題得以有效解決，并形成具有一定指引意義的有效教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉德夫.初中勞動(dòng)與技術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（3）.

[2]郝杰.初中勞動(dòng)技術(shù)課程實(shí)施中的若干策略[J].成才之路，2009（9）.

（責(zé)編? 侯? 芳）