給家庭一個機會重新審視教育的初心

在杭州有調(diào)查顯示，小學生每天的學習時間在8—10小時，每周一兩次的課外培訓，平均每周要學習6天，再加上上下學路上的時間，小學生每天的“工作時間”在9小時以上。初中生可以說是社會上最辛苦的群體之一，每天用在學習上的時間約10小時，如果加上課外補習，初中生平均每天學習達11小時，每周工作6天，是高強度、高競爭，甚至機械繁瑣的腦力勞動。

這些年，教育部門多次出臺減負措施，但無奈的是，校內(nèi)的負減下來了，校外的加上去了，老師給的少了，家長給的卻多了。對于減負，社會輿論普遍持贊成態(tài)度。可一旦具體到個人，家長、老師甚至學生自己，總會自覺或不自覺地走回老路。減負是一條漫長而艱難的路。背后，有深層的思維習慣、文化與經(jīng)濟因素的牽引。中考的壓力，高考的壓力，就業(yè)的壓力，在一層層前推。在重壓之下，一部分家長把對孩子未來職業(yè)生活和經(jīng)濟社會地位的期望轉(zhuǎn)化為對子女學業(yè)成就的期望。

（摘自《錢江晚報》）