小學語文作文起步教學之我見

仲曉紅

摘??要：對于小學中段的學生而言，作文是一個較為新鮮的事物。大多數教師覺得難教，大多數學生覺得難寫。作文水平是語文能力的綜合體現，如何在寫作起步階段就給學生打下扎實的基礎也成了當前小學語文教學一個重要研究話題。本文立足小學中段語文教學實際，針對小學中段如何開展作文起步提出幾點淺薄的意見，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學語文;中段教學;作文起步

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0147-01

《新課程標準》指出：“小學中段的作文教學，要求學生能不拘泥于形式，寫出自己感觸最深、最有趣的內容;愿意將自己的作文分享給其他學生。”那么針對剛剛升入中段的學生，怎么幫助他們由低段看圖寫話的狀態巧妙轉移到真正的寫作狀態中去，也成了語文教師肩上的重擔，基于此，筆者做了如下嘗試：

1.興趣為先，培養學生的寫作興趣

英國教育家洛克曾說過：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候。”興趣對于刺激學生的學習動機有積極的意義，學生只有對寫作產生了興趣，才能帶著積極地心態參與到寫作訓練當中去。所以，小學中段寫作起步階段，首先要做的就是立足學生的認知規律和心理特征，有效降低寫作的難度，由簡入繁。可以從身邊熟悉的事物入手，引導學生學會觀察，學會感受，從而激發學生的寫作興趣。

觀察身邊的景與物。贊科夫曾經說過：“學會觀察并不需要到非洲區去，到西伯利亞去，只需要在屋子旁邊的草地蹲下來看一看，你就會發現一個驚人的昆蟲世界。”的確，生活中到處都存在美的事物，只是缺少發現美的眼睛。在寫作訓練過程中，教師先不要急于讓學生進行各種繁瑣的寫作練習，先從最簡單的描寫開始。如，用簡短的話語描寫一次印象最深的課間游戲活動;課堂上同桌的表情、語言;校園內柳樹的成長狀態等等。給學生一種感覺，身邊隨處都是可以寫的素材，從而有效激發學生的寫作興趣，讓學生寫他們想寫的，快樂地參與寫作，讓他們發現寫作的趣味性，真正愛上寫作。

2.閱讀積累，搜集可用的語言素材

（1）讀中的感悟

新課標指出了語言的重要性，要求學生在閱讀的過程中，將積累語言放在首位。正所謂：“書讀百遍，其義自見。”學生只有經過大量有效地閱讀，才能積累有用的語言，才能做到厚積而博發。由于，中段學生的閱讀積累有限，想要在起步階段打好寫作基礎，就必須合理運用語文教材，通過引導學生背誦和朗讀，不斷積累語言素材，增強了學生的語感，也就給予了學生寫作靈感。如，《秋天的雨》這篇抒情文，作者以秋天的雨為線，將秋天的各個特點緊密串聯在一起，為讀者展現了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。此外，課文中還應用了大量的修辭手法，或把秋雨比作人，或把秋雨比作生活中的事物，這些描寫方式都是作者用來抒發情感的方法。所以，在教學這篇課文的時候，教師可以組織學生通過表演讀、小組比賽讀或者配合一些樂器朗讀的方式，引導學生反復誦讀文章中描寫秋雨的句子，讓學生讀出情感，讀出感悟，深度體會作者的寫作風格和表達方式，從而有效借鑒其寫作方式，引用到自己的作文當中去。

（2）推薦圖書

寫作離不開素材，離不開日常的積累。教師除了要引導學生認真閱讀教材內的課文之外，還應給學生推薦一些有閱讀價值的課外讀物，從而有效拓展他們的閱讀空間，增強他們的詞匯量，豐富他們的寫作素材庫。中段學生已經具備一定的閱讀基礎，所以，筆者會給學生推薦一些符合他們興趣和能力的讀物，如，《唐詩三百首》、《安徒生童話》、《格林童話》，提醒學生在閱讀的時候，用自己的摘抄本隨時摘抄下優美的段落，時常閱讀和感悟，不僅拓展了學生的視野，也啟發了學生的智力，這也為學生更好地開展寫作打下了扎實的基礎。

（3）課堂小練筆

在小學語文教學中開展課堂小練筆，要求教師能夠合理運用語文教材，選取一些經典范文來進行仿寫、續寫、讀后感，旨在以教材為模板，引導學生開展即時的寫作練習，以讀促寫，實現學生閱讀與寫作的雙重提高。對于小學中段的學生而言，筆者經常應用的方式就是仿寫，仿寫也是寫作的一種初級形態，掌握了仿寫的技巧，也就為學生的寫作起步打好了基礎。還以《秋天的雨》一文為例，筆者為學生截取了文中這樣一個句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”提醒學生可以從春天、夏天、冬天等角度進行簡單的同義詞替換，以下是班級學生的優秀仿寫成果：

春天的風，是一支神奇的畫筆。你瞧，它將白色賜給了梨樹，雪白的梨花像一根根羽毛，飄啊飄啊，飄來了春天的生機。

簡單的仿寫，就是為了鍛煉學生的遣詞造句功底，也是寫作起步階段的必經之路，多仿寫，多練習，也就提高了學生的寫作技巧。

總之，寫作是重要的教學內容。小學語文教師要深度認識自身的教學職責，結合學生的實際情況，以多樣化的教學方式來激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平，打好起步階段的基礎，為他們開展更深層次的寫作打下了扎實的基礎。

參考文獻

[1]李曉峰.芻議小學語文作文創意教學[J].科學咨詢（教育科研），2019（04）

[2]郭玉巧.小學語文作文教學之我見[J].學周刊，2015（15）