交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

汪英

摘??要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子終端產(chǎn)品的使用滲透到了人們生活的方方面面，尤其是在教育事業(yè)中，更是得到了廣泛的應(yīng)用。交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的有機結(jié)合，可以幫助學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維、突破學(xué)習(xí)難點，進而激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)與能力。本文主要分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板的優(yōu)勢，并針對交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用策略，進行了初步探索。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運用策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0126-01

隨著信息時代的來臨，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅無法滿足新時期學(xué)生對學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，還會阻礙教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師需要積極探索新時代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育的結(jié)合策略，以此來創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。因此，交互式電子白板的有效運用，成為了未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢，可以全面促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的相結(jié)合，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進一步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革目標(biāo)。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板的優(yōu)勢

（1）激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)是一門具有很強邏輯性和抽象性的學(xué)科，而在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和被動的教學(xué)地位，使得學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，非常不利于教學(xué)活動的有效開展。而交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用，可以幫助教師增加課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分調(diào)動學(xué)生的思維活躍度，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）突破教學(xué)難點

小學(xué)階段的學(xué)生知識水平有限，遇到抽象性的數(shù)學(xué)問題的時候，難以進行有效的理解和聯(lián)想，因此，使其成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了很大的壓力。而交互式電子白板可以幫助教師，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成直觀形象的圖片或視頻，通過對學(xué)生視覺和聽覺造成的沖擊，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，進而有效突破教學(xué)中的難點，進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)新學(xué)生思維

受年齡和發(fā)育的限制，小學(xué)生普遍存在較強的好奇心和求知欲，相對思維也比較活躍，在實際教學(xué)中運用交互式電子白板，可以有效促進學(xué)生思維的發(fā)散和拓展，進而有效加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成良好的思維方式。

2.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

交互式電子白板可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象知識轉(zhuǎn)變成直觀形象的圖片或動畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)巧妙的教學(xué)情境，將學(xué)生的認(rèn)知能力和情感經(jīng)驗進行有機結(jié)合，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中重視理論知識而忽視情感教育的教育理念和邏輯思維，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中《圖形的放大與縮小》的時候，教師可以通過交互式電子白板，為學(xué)生具體演示圖形的“放大”與“縮小”，用一張小到看不清的圖片，經(jīng)過放大后漸漸變得清晰，然后對學(xué)生進行提問：為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生進入到教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境中，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后通過交互式電白板的操作演示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

（2）加強教學(xué)互動

傳統(tǒng)教學(xué)中的板書教學(xué)，是單方面的教師講解，缺乏一定的互動性，不利于師生之間的有效交流和教學(xué)活動的順利開展。為此，教師可以利用交互式電子白板的易操作性，實現(xiàn)師生之間的實時交流與互動，讓教師和學(xué)生通過在白板上的操作和批注，構(gòu)建一個信息交流的平臺，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時，加強師生之間的交流與互動。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中《平移與旋轉(zhuǎn)》的時候，教師可以利用交互式電子白板，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的靜態(tài)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建一個生動形象的動態(tài)講學(xué)課堂，通過師生之間、生生之間的有效交流，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，通過直觀的感受，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程

交互式電子白板具有很強的操作性，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中，教師可以通過對交互式電子白板的靈活運用，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行具體的整理和劃分，拓展學(xué)生視野的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，從而有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進一步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與改革。

例如，在教學(xué)《角的認(rèn)識》的時候，教師可以利用交互式電子白板，將銳角、鈍角等相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，根據(jù)一定的界限進行整理和劃分，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與了解，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，為此，教室可以通過對交互式電子白板的靈活運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更巧妙的教學(xué)情境，有效加強師生之間的有效互動，優(yōu)化教師的教學(xué)過程，進而有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

參考文獻

[1]王秀錦.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教師，2019（05）：54-55

[2]張海華.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（02）：117