淺析數(shù)學故事在小學高年級數(shù)學教學中的應(yīng)用

仇海蘭

摘??要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進，國家也日益重視數(shù)學的教學。尤其是小學高年級階段的數(shù)學教學，是打好數(shù)學基礎(chǔ)學習的重要時期，有助于學生良好學習習慣的培養(yǎng)和形成。教師在小學數(shù)學教學實踐中，要創(chuàng)新應(yīng)用教學方式，強化數(shù)學故事的講述，讓數(shù)學課堂教學變得生動起來，激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學的課堂教學效率。本文主要是對數(shù)學故事在小學高年級的數(shù)學教學中重要意義和應(yīng)用策略進行了探析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學故事;小學數(shù)學;課堂教學;應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0125-01

在新課標的理念下，小學數(shù)學教師要改變以往的傳統(tǒng)教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法，積極應(yīng)用數(shù)學故事教學模式，增強學生的學習興趣，營造活躍輕松的學習氛圍，切實提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

1.當前小學高年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

小學階段的學生年齡尚小，比較貪玩好動，自制力不足，極易分散學生的聽課注意力。傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，一是教師比較重視數(shù)學教材知識點的背誦，存在著許多的認識誤區(qū)，這就產(chǎn)生了一定的不良影響。老師對學生的認識不全面，往往重視自己的教，卻忽視了學生的學，讓數(shù)學課堂氛圍顯得壓抑和沉悶，學生學習的興趣不高。二是教師評判學生的方式過于單一。只是重視學生的考試分數(shù)，忽視了學生的學習過程和知識能力的獲取，又過多的依賴教材，沒有有效拓展學生的知識面。三是沒有尊重學生主體地位，教師在教學中處于主導(dǎo)地位，致使學生的主動學習意識不強。教師對于存在的這些問題，一定要進行高度的重視，創(chuàng)新教學方式，積極運用數(shù)學故事的方式，切實加以解決。

2.在小學高年級數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學故事的重要作用

在小學高年級的數(shù)學教學中，教師要積極運用數(shù)學故事講述的方式，這對于激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學的教學效果，強化師生間的交流有著積極的作用。一是能夠強化師生間的溝通交流。傳統(tǒng)教學中，老師是主角，學生為聽眾，師生間互動交流少，學生即使有疑問寧愿留在心里也不敢請教老師，致使問題越來越多，影響學習效果。把數(shù)學故事講述引入到高年級的數(shù)學教學中，能夠有效拉近師生之間的距離，使老師成為學生的好朋友，在一種歡快和諧的氛圍中學習數(shù)學知識，同時，學生能夠指出教師教學中的不足，促使老師教學水平提高。二是能夠推動數(shù)學教學質(zhì)量提升。在小學高年級的數(shù)學教學中，教師積極運用數(shù)學故事，就像是有一面鏡子能夠及時反饋學生的學習反應(yīng)，有效的促進了數(shù)學課堂教學的順利高效開展，有效的增強了小學高年級數(shù)學的教學效果，培養(yǎng)了學生的思維能力。

3.在小學高年級數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)學故事教學的策略措施

在新課改的理念下，教師一定要打破傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，采取多種有效教學方式，創(chuàng)新運用數(shù)學故事講述模式，有效提高數(shù)學的教學質(zhì)量。

（1）積極創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在數(shù)學課堂教學中，應(yīng)用數(shù)學故事講解時，可以首先提出幾個有關(guān)的問題，為進入正式教學創(chuàng)設(shè)有效情境。比如，教師在授課前幾分鐘向?qū)W生提出和講課有關(guān)的問題，以此激發(fā)學生的好奇心，使學生能夠更好更快的進入到學習狀態(tài)中，帶著疑問和思考去聽老師講述數(shù)學故事，讓注意力變得更加集中。教師提出的問題一定要能夠在數(shù)學故事中找到相應(yīng)的答案，在講完數(shù)學故事之后，提問學生回答課前的問題，從而讓學生集中注意力聽講，減少走神犯困現(xiàn)象的發(fā)生，有效地提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

（2）寓數(shù)學故事于數(shù)學知識講授中

小學高年級的數(shù)學有著一定的難度，往往和實際生活有著一定的聯(lián)系，可以說表現(xiàn)在生活的各個方面。教師在講授數(shù)學知識時，可以進行有效融入數(shù)學故事，將有關(guān)的數(shù)學知識點進行直接的表達，切實增強學生對數(shù)學知識點的記憶和理解。比如，在講圓周率的數(shù)學知識時，教師可以講祖沖之是我國古代著名的數(shù)學家，數(shù)學故事之中包含著重要的知識，圓周率就是其一。通過把數(shù)學知識融入到數(shù)學故事中，有效的增強了學生對數(shù)學知識的興趣。

（3）適當引用名人故事講述

教師在講數(shù)學故事時，可以適當?shù)闹v一些關(guān)于名人的勵志故事，因為學習數(shù)學既要求具有一定的技術(shù)，也需要有一個好的學習心態(tài)。教師通過講述名人故事，能夠給學生提供強大的動力，增強學生的自信心。比如，在學習找規(guī)律數(shù)學知識時，教師可以給學生講一下著名數(shù)學家高斯的故事，高斯小時家庭非常貧困，但是他學習非常刻苦，有一次數(shù)學老師提出從1加到100的問題，高斯運用首尾相加的方法，形成了今天的求和公式，當時高斯才只有9歲。當學生聽到這個故事時，都受到了極大的鼓勵，老師再及時指出學好數(shù)學跟年齡沒有必然的關(guān)系，只要努力學習，認真思考探究，也可以取得顯著的成就。

在新的課標理念下，數(shù)學故事作為一種新穎有效的數(shù)學教學形式，教師在小學高年級的數(shù)學教學實踐中，一定要創(chuàng)新采用教學方式，積極的強化運用，切實增強學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的質(zhì)量和效果。

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