學(xué)有所悟，學(xué)有所樂

孫敏

摘??要：創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主題，而創(chuàng)新教育則是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展進步過程中的永恒話題，為教師指明了教書育人的方向。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷探索教學(xué)創(chuàng)新的各種途徑，同時以趣味教學(xué)、高效教學(xué)為導(dǎo)向設(shè)計授課方案，最終輔助學(xué)生更加順利地掌握各種知識、形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，為其全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，圍繞如何通過教學(xué)創(chuàng)新促進小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“學(xué)有所悟，學(xué)有所樂”展開了具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0035-01

新時期的教育理念強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，要求教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生自主、自覺、自發(fā)地參與到知識探究和理論學(xué)習(xí)的過程中，由此切實提高其學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)，推動其更好發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的過程中，要根據(jù)素質(zhì)教育理念和新課程改革內(nèi)容來設(shè)計更加科學(xué)和有效的教學(xué)模塊，并通過創(chuàng)新授課的模式來觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、豐富學(xué)生的知識儲備，從而進一步提高教學(xué)的實效性。

1.通過教學(xué)創(chuàng)新增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性

（1）引進數(shù)學(xué)游戲提高學(xué)生的課堂參與度

游戲在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著重要的地位，因此數(shù)學(xué)教師可以以此為契機，通過引進形式多樣的數(shù)學(xué)游戲來活躍課堂氣氛，使學(xué)生更加主動地參與到探究和分析活動中，進而不斷增強課堂教學(xué)效果。例如，教師可以采用“24點”的游戲來訓(xùn)練學(xué)生的混合運算能力，要求他們利用學(xué)過的運算符號將老師隨機給出的幾個數(shù)字排列組合起來，使其最終計算結(jié)果為“24”，以此方式不僅可以迅速吸引學(xué)生的注意力，使其積極參與游戲，還能在娛樂的同時起到提高其計算能力、強化其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的作用。

（2）構(gòu)建生動教學(xué)情境增強學(xué)生的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過程中，還可以使用信息技術(shù)來輔助創(chuàng)新教學(xué)的手段，用立體、形象的場景充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時幫助他們以更加直觀的方式了解和學(xué)習(xí)所學(xué)知識的內(nèi)涵，繼而不斷提高其學(xué)習(xí)成效。例如，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生展示與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，也可以借助動畫片、電視劇的相關(guān)片段引導(dǎo)其挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，使其在生動的學(xué)習(xí)情境中更加便捷的獲取相關(guān)的知識信息，不斷凸顯教學(xué)的有效性。

（3）采用生活化案例調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系十分密切，此時教師就可以結(jié)合教學(xué)需求引進各種生活案例，促使學(xué)生在熟悉事物的引導(dǎo)下主動參與到探究分析活動中，進一步增強其學(xué)習(xí)效果。比如，數(shù)學(xué)教師可以在課堂中列舉一些學(xué)生都熟知的生活經(jīng)驗，或是為他們講述一些眾人都經(jīng)歷過的生活事件，然后提出特定的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，由此使其在解決生活問題的同時掌握知識的應(yīng)用途徑，從根本上提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)化授課手段提高課堂質(zhì)量

（1）實施翻轉(zhuǎn)課堂強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂模式來對他們的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，同時使其在自學(xué)、討論的過程中積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，于創(chuàng)新中不斷提高實際授課的質(zhì)量。此時，教師需要先為學(xué)生布置一份內(nèi)容明確、流程清晰的課下學(xué)習(xí)任務(wù)，要求他們通過獨立思考、自主探究獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，并及時記錄個人在學(xué)習(xí)中遇到的疑問，然后在正式上課時以此為依據(jù)與小組成員進行分享和交流，在互相補充中構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)。

（2）借助微課手段簡化學(xué)生的理解分析過程

數(shù)學(xué)教師在課堂中還可以使用微課教學(xué)手段來簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將課本上難以理解的知識點和重要的知識模塊分解成比較容易掌握的內(nèi)容，并按照學(xué)生的認知順序來設(shè)計一些具有導(dǎo)向性的問題，由此將各個學(xué)習(xí)模塊串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生逐層掌握知識內(nèi)涵，從整體提高其學(xué)習(xí)成效。

（3）運用思維導(dǎo)圖輔助小學(xué)生掌握解題方法

數(shù)學(xué)教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生解決問題時，也可以引進思維導(dǎo)圖教學(xué)模式來優(yōu)化其解題思路，同時滲透數(shù)形結(jié)合的方法，推動學(xué)生解題質(zhì)量和效率的不斷提升。例如，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)所講問題來帶領(lǐng)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，通過列舉題目的考查要點和相關(guān)數(shù)據(jù)，并借助箭頭將各種重要條件分別展示出來，然后讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來的各種信息來尋找數(shù)量關(guān)系、確定解題方法，由此不斷增強其解決問題的能力。

3.創(chuàng)新評價形式完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中也要善于發(fā)揮語言對人的鼓勵作用，進一步創(chuàng)新課堂評價的形式，從而有效完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。例如，數(shù)學(xué)老師可以運用多媒體錄制一些趣味性評語，也可以設(shè)計制作一些簡單的動圖評價內(nèi)容，然后在課堂中將這兩種趣味評價方式和口頭評價相結(jié)合，由此切實增強課堂評價的有效性、針對性和全面性，進而推動學(xué)生的良性成長。

4.結(jié)語

隨著社會的發(fā)展進步，教育創(chuàng)新已經(jīng)成為了一種主流趨勢，是落實素質(zhì)教育政策、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中實施創(chuàng)新教育策略時，教師需要堅持生本理念和實事求是原則，通過引進各種科學(xué)的教學(xué)模式來增添數(shù)學(xué)課堂的趣味性和實效性，以便進一步觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在與教師的配合中不斷提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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