淺談親子閱讀的指導策略

狄靜亞

摘??要：隨著社會的進一步發展，對人才的要求也愈來愈高，綜合素質高的人才是新時代中國所需要的。人才的培養要從娃娃抓起，能力的提升是人才培養的一個重要環節，閱讀能力的提升有利于促進幼兒的語言能力的發展，而親子閱讀是提升閱讀能力的重要手段。親子閱讀對提升幼兒的閱讀能力起著至關重要的作用，科學有效的閱讀指導策略能夠提升幼兒的閱讀能力和語言表達能力，文章通過探討親子閱讀的方式以及親子閱讀的策略，進而幫助家長和孩子提升閱讀能力，促使幼兒健康成長。

關鍵詞：親子閱讀;家庭;指導策略

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0025-01

1.前言

親子閱讀，顧名思義，是指家長與幼兒相互協作，在輕松愉快的氛圍中進行讀書活動。主要以閱讀書籍、摘抄名言警句、積累詞匯、討論、交流等方式的閱讀活動。目的是為了提高幼兒的閱讀能力、語言表達能力、開發幼兒的智力，提升幼兒綜合素質。“幼兒最大的財富是健康、親情和語言”，這是繪本大師松居直先生的育兒觀。通過閱讀形式，提升幼兒的語言表達能力，結合親子閱讀的方式促進親子關系的和諧發展，使幼兒身心健康成長。但是，在實際的教育教學生活中，親子閱讀并不能有序的開展，有的家長不了解自己孩子的需求，有的家長自身素質不夠硬更別考慮影響孩子，有的家長因為工作忙沒時間陪伴幼兒成長，有的家長不知道選擇什么樣的閱讀內容無法有效開展親子閱讀等等問題，這些問題困擾著家長，同樣也給幼兒教師帶來了挑戰，如何解決這些問題，讓親子閱讀變的更有價值、更有成效、更能幫助幼兒和家長建立和諧的親子關系幫助幼兒健康成長，下文我們將簡要展開論述。

2.開展親子閱讀的意義

（1）有助于培養幼兒良好的閱讀習慣

良好的習慣是成功的開始。養成良好的習慣有助于形成良好的品格。閱讀習慣的養成既能培養幼兒堅持不懈的韌勁，又能培養孩子不斷積累的恒心。在親子閱讀的過程中，幼兒教師為家長提供閱讀書籍目錄，家長以身作則，示范作用，創設良好的閱讀環境，潛移默化地感染幼兒，激發幼兒良好的閱讀興趣，從而養成良好的閱讀習慣。

（2）有助于提升幼兒的語言表達能力

語言不是一蹴而就的東西，是需要日積月累逐漸形成的。語言的學習，是從積累字、詞、句，再將這些字、詞、句融會貫通、排列組合，先通過積累、模仿、借鑒，逐漸變成華麗的詞匯和語言。親子閱讀，可以讓幼兒在輕松愉快的環境中積累自己的感興趣的故事、詞匯、名言警句，逐漸熟悉故事中的語言、發音再到表述，從了解到掌握再到運用，伴隨的是一堂堂無形的語文課，幼兒能夠在這無形的語文課上得到歷練，從而提高幼兒的語言表達能力。

3.親子閱讀的策略

（1）科學選擇閱讀材料

科學的選擇閱讀材料是有效開展親子閱讀的前提條件，選擇適合幼兒自身特點的書籍，有助于快速吸引幼兒的專注力，短時間內能夠提高幼兒的閱讀興趣。幼兒教師在閱讀材料的選取上可以給予家長幫助，列出每個學期必看的50本書籍等。

針對小班幼兒，家長和教師可以結合小班幼兒的特點，他們處于口語發展的主要時期，家長選擇書籍方面可以挑選帶有情境性的故事書籍，利用聽讀的方式講故事，讓幼兒走進故事，展開想象力，體驗閱讀的樂趣，提升閱讀的興趣。

針對中班幼兒，家長和教師可以選擇圖畫較多的書籍，借助圖畫特點來吸引幼兒的注意力和專注力，通過畫面故事的特點來培養幼兒的邏輯性，選擇色彩鮮艷的故事書提升幼兒對閱讀的興趣。

針對大班幼兒，他們處于識字階段，選擇文字和圖畫并存的書籍，文字用漢語拼音標注的，家長每日睡前讀一則故事，滿足幼兒一日的閱讀需求，幼兒還可以通過圖畫和拼音自己閱讀，進行積累，從而培養幼兒的語言表達能力。

（2）采取互動閱讀方式

親子閱讀不能只是家長讀故事，更重要的是鼓勵幼兒自主閱讀，要關注和引導幼兒參與到整個閱讀過程中。比如《誰吃了我的大餅》這則故事，家長在讀故事的過程中，引導孩子看書中被咬了一口的大餅圖畫，讓孩子發揮想象力，結合生活經驗，根據小動物的嘴巴形狀問孩子是誰吃了我的大餅呢？讓孩子參與到閱讀中，感悟閱讀帶來的真諦。

（3）孩子進行及時的評價

教育不僅僅是教師和幼兒的事情，更是家長的事情。家長在親子閱讀活動結束后，教師要組織幼兒對家長的閱讀活動進行評價，給家長投票。家長也需要鼓勵，家長也需要贊許。通過投票和評價的方式，調動家長講故事的積極性，讓家長與幼兒之間的了解增進了一步，更有利于家長能夠長期將親子閱讀活動落實到日常生活。

4.結束語

親子閱讀有助于增加幼兒與家長之間感情，有助于提升家長在幼兒心目中的榜樣形象，有助于提升幼兒的閱讀能力，能夠給幼兒帶來無限的樂趣。幼兒園是幼兒成長的陣營，為家長與幼兒點燃閱讀的花火，營造和諧的閱讀空間，促進幼兒健康成長。

參考文獻

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