小學(xué)數(shù)學(xué)課中小組合作學(xué)習(xí)有效性的方式研究

楊佃龍

摘? 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)條件下合作學(xué)習(xí)是一種組織學(xué)習(xí)，指的是為了完成共同的一個任務(wù)，分工非常明確，學(xué)生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，以此來促進學(xué)習(xí)的進步，并將團體的學(xué)習(xí)成績作為評價的標準，小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式是為了發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以合作互動，自主探索為學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小組排編的方法訓(xùn)練，合作時機。從而促進教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);策略;應(yīng)用分析

【中圖分類號】G623.5 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0162-01

構(gòu)造合適的終身體育教育形式由教師和學(xué)生共同形成體育的終身教學(xué)，老師指引學(xué)生對教學(xué)方式進行發(fā)言，作為領(lǐng)導(dǎo)者教師要充分的指引學(xué)生參與其中。在小組合作學(xué)習(xí)這種教育形式的策略之中，有效的提升了學(xué)生在課堂活動中的積極參與性與主動性。教師在這種教學(xué)的過程中，因此由原來的傳輸者，變?yōu)楝F(xiàn)在的服務(wù)者和指導(dǎo)者。首先教師應(yīng)強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要性，要教導(dǎo)學(xué)生不能只注重文化成績，更要重點的強調(diào)教育的評價中學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐態(tài)度，將這些都要納入到數(shù)學(xué)的教育教學(xué)評價結(jié)構(gòu)中。通過上課聽講所得到的信息學(xué)生只能記住12%左右，這是根據(jù)相關(guān)研究信息的報道表明出來的，在此，但是教學(xué)如果是親身經(jīng)歷過那么就可以會記得80%左右。在此數(shù)學(xué)教學(xué)以及小組合作學(xué)習(xí)獲得了比較明顯的效果是根據(jù)以上所述的原理。采取體驗式的學(xué)習(xí)方法在實際過程中更好的利用起來，小組合作通過特定設(shè)計的場景在實踐過程中，要更有效率的促使學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)到之前自己忽視的方法和技巧從中能夠得到一種深刻的新的體驗。

1.小組排編

劃分小組教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績，興趣，性別進行分配，排編的選擇要按照”組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)“每組4-6人最合適每個小組中要有組長，組員負責(zé)討論合作，還要有負責(zé)員，負責(zé)整理每個組討論的結(jié)果，在每組中，每個學(xué)生都要盡到自己的職責(zé)，每次的學(xué)習(xí)合作對于他們來說是十分充實的。還要定期的調(diào)換角色，保證每個學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生享受到公平待遇的資格。小組之間合理，公平競爭，會得到有利的發(fā)展。

2.方法訓(xùn)練

教師要在小組合作學(xué)習(xí)時候，觀察哪個同學(xué)善于聽取別人的意見同時讓學(xué)生意識到，認真對待別人的意見和聽別人講話是對人的尊重。合作小組教育方式是通過政策措施促進教育發(fā)展的一個特定目的，其方法是運用管理和促進學(xué)習(xí)成績。要小學(xué)數(shù)學(xué)課的發(fā)展，來組織一定的教育管理形式，管理制度要協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌進行教育規(guī)劃。特殊性和普遍性是數(shù)學(xué)教育管理所具備的特征，當(dāng)然小組學(xué)習(xí)的重要部分就是提高數(shù)學(xué)教育。特別是，其分組主體和對象具有獨立性，特異性和針對性。

3.小組合作學(xué)習(xí)的意義

增加了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的新觀念，小組合作學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)法知識的特殊整合。有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的知識，有關(guān)學(xué)習(xí)者的知識，有關(guān)教學(xué)過程的知識。這三個部分組成了小組合作學(xué)習(xí)概念，同時小組合作學(xué)習(xí)提倡促進兒童的全面發(fā)展，并且是通過整合課程的方式和領(lǐng)域概念學(xué)習(xí)的方式實現(xiàn)這一目標。作為學(xué)生的指導(dǎo)者，教師應(yīng)該在自己的教學(xué)觀念中把小組融合在教學(xué)領(lǐng)域中。小組合作使教師在教學(xué)方向讓數(shù)學(xué)教師聯(lián)想到怎么教學(xué)生，教給學(xué)生什么，這些觀點，作為教師，應(yīng)該在這方面加以思考。傳統(tǒng)的小學(xué)教育已經(jīng)不適合現(xiàn)當(dāng)下發(fā)展的社會，小學(xué)教育意識改革，對于學(xué)生的教育，作為教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況來進行創(chuàng)新教育。教師首先需要扮演好自己的角色，在教學(xué)時注重對發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在的學(xué)習(xí)過程中具有舉一反三的能力。因此教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。讓其明白在教學(xué)過程中教師扮演的是引導(dǎo)者的角色，不能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴心理。讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在實際的傳授知識當(dāng)中，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將學(xué)生視為課堂的主體，在平時的傳授知識過程中合理分配教學(xué)時間，提供給學(xué)生足夠的自學(xué)時間，助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)之前做好充分的備課，設(shè)計出學(xué)生感興趣的問題，通過與學(xué)生進行思想以及情感的交流來活躍課堂的氣氛，同時在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師可以為小組分配學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教學(xué)過程中意在對學(xué)生的獨立思考能力進行培養(yǎng)。綜合上述，以不斷的刺激學(xué)生的心理，讓學(xué)生形成超強的心理素質(zhì)。來進行數(shù)學(xué)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。認真感悟才是學(xué)生的實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑。

而在上課前，教師要做好的工作就是，需要將課程的目的和課程的實踐的內(nèi)容，還有課程的要求以及必要的安全意識在給學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程做好解釋即可。

4.結(jié)束語

要以“相信自己，超越自己，適應(yīng)社會，磨練意志”的意識為目標來進行小組合作學(xué)習(xí)。而且還要以最大程度來增進提高學(xué)生的綜合水平，綜合素質(zhì)及心理素養(yǎng)。來提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻

[1]韋秀萍.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2018.283（04）：171

[2]張艷惠.小組合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效實施探討[J].新校園（中旬），2017（05）：53-53