八年級數學課程實施興趣教學的思考

黃鳳蘭

摘? 要：數學課程在八年級階段是重要課程，是學生數學能力培養過程中的一個關鍵環節。從學生學習的角度來講，興趣是非常重要的。學生有了興趣，在課堂中才能積極參與，發揮出自身的學習動能。因此，數學教師就應該對教學方法予以創新，實施興趣教學。本文就以北師大數學為例，針對八年級數學教學實施興趣教學的具體方法展開分析，提出了情境教學、游戲教學、多媒體教學等不同的方法，希望可以給八年級數學教師一些參考。

關鍵詞：八年級;數學課程;北師大;情境教學;游戲教學

【中圖分類號】G633.6 ???【文獻標識碼】A?? ????【文章編號】1005-8877（2020）04-0121-01

八年級，也就是初中，這個階段的數學課程，知識廣度和難度相較于小學階段，都有了明顯的提升。學習難度增大，部分學生的學習興趣就出現了下滑，在課堂上參與不積極，對于相關理論知識的掌握不夠牢固。為了提升數學教學質量，教師就需要從教學方法這個層面著手，推進教學方法的優化，實現趣味化構建，以此將學生的學習興趣激發起來。

1.基于生活構建趣味情境輔助教學

情境教學，是一種模擬化的教學方式，也就是根據相關的知識，構建一個模擬情境，引導學生沉浸到這個情境中來感受體驗，對課本知識形成理解掌握。例如，在教學“探索勾股定理”這一節的時候，主要知識點就是勾股定理，也就是直角三角形三條邊之間的數學關系。在教學中，教師首先可以創設這樣一個虛擬情境：在日常生活中可以發現，存在很多三角形的應用實例，比如，支撐樹木的桿子與樹木和地面之間就近似于三角形;電線桿拉線也和電線桿與地面之間構成了三角形，這些三角形都有一種獨特的關系，你能從中找出內在的關系嗎？構建這樣的一個情境，將學生引入進來展開思考，如此便能將學生的興趣激發起來，在思考過程中，對相關知識形成理解。除了結合生活中的實際案例來構建情境，還可以借助影視素材、游戲素材等資源，將其和數學知識相互結合，創建起來具體的情境，輔助八年級數學教學，在具體的情境之中，讓學生對相關的數學知識形成牢固掌握。

2.構建數學游戲激發學生學習興趣

八年級階段的學生，對于游戲都充滿興趣，在數學課堂上，教師就可以借助游戲這種方法，來融入數學知識展開教學，將學生的興趣激發起來。具體來講，教師需要根據教學內容的特點，以及學生的興趣愛好，創設對應的游戲，在課堂上合理引入。還以教學勾股定理為例，經過對理論知識的講解，學生可以明確在直角三角形中，兩條直角邊的平方和，與斜邊的平方相等。在此基礎上，教師可以構建一個“速算達人”的游戲，隨機羅列出一些數字，讓學生對這些數字進行計算，依據勾股定理的數學關系，從中找出可以組成三角形的數字組合。比如，教師給出1，2，3，4，5，6，7，8，9，10這樣10個數字，學生就要依據勾股定理的規則，來展開數學計算，從中找出符合定理的數字組合，除了3，4，5這個組合之外，學生就要對其他可能性進行探討。例如，教學等腰三角形證明的時候，可以先構建一個等腰三角形識別的游戲，展示各種不同的三角形，讓學生快速識別出其中的等腰三角形，以此調動起學生的學習興趣和積極性。

3.借助多媒體構建趣味化數學課堂

現如今，社會發展已經步入到了一個信息化時代，多媒體設備在教學中的運用方法形式越來越多樣。對于八年級數學課程來講，便可以借助多媒體，構建起趣味化的數學課堂，讓學生在學習數學的過程中，感受到趣味。首先，可以利用多媒體展示模型案例，以此強化數學知識的直觀呈現。從八年級數學課本的內容分布來講，包含了不少幾何知識，勾股定理、平行線、三角形等等。在講解這些知識的時候，就可以通過多媒體來展示具體的幾何圖形關系，甚至是從不同角度呈現幾何圖形，讓學生形成不同的認識，提升學習的趣味性。其次，可以借助多媒體微課教學。微課是多媒體所支撐的一類教學素材，基于視頻這個載體，將課本知識包含歸納進來。因此，在教學時，教師就可以通過多媒體微課來教學。比如，教學直角三角形的證明，就可以通過多媒體微課，將直角三角形的形狀、特點、證明方法等展現出來，讓學生通過微課形成全面認識。此外，對于微課，還可以有其他不同的使用方法，教師應當結合具體知識，實現靈活的運用，將微課和數學教學充分結合。

4.利用問題清單引導學生自主學習

興趣教學的實施，需要學生切實參與學習，發揮自身作用，從自身的學習中，認識到學習數學的趣味所在，從而逐漸產生興趣。因此，這就需要在課堂中創設自主學習空間，讓學生在課堂上實現自學。問題清單，就是一個可以使用的方法，結合具體的知識，設計一系列問題引導學生自主學習。比如，教學“圖形的平移”這一節知識的時候，教師就可以設計這樣一系列問題：一是什么是平移？二是平移有什么特點？三是現實生活中有什么平移的案例？四是將一個正方形向垂直方向平移，會形成什么……設計這樣一系列問題，從簡單到困難，從理論到實踐，逐步深入，讓學生在自學過程中，對圖形平移的相關知識切實掌握。在教學其他知識點的時候，也可以像這樣設計問題清單，引導學生學習，讓學生切實感受到數學學習的快樂趣味。

實施興趣教學，可以推動八年級數學課程在新時期取得更好的教學效果。作為數學教師，就可以對情境教學、游戲教學等不同方法靈活運用，巧妙構建數學課堂，在趣味歡樂的氛圍中，讓學生積極參與到數學學習之中。

參考文獻

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