學前教育課程游戲化的探索與實踐

王瑩

摘? 要：游戲是學前教育的基本教學活動形式，也是學生們最喜歡的教學活動。然而，學齡前兒童的教育，僅僅有游戲是不夠的，還需要參與集體教學活動。對于幼兒時期的他們來說，“玩兒”是天性，但對于集體教育活動，他們往往就興趣懨懨。而將集體教學活動游戲化，將基礎教育融入游戲中，使游戲和教學相融合，真正實現寓教于樂，有效提升集體教學活動的質量。

關鍵詞：學前教育;游戲化;探索;實踐

【中圖分類號】G610? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0071-01

學齡前兒童因其年齡特征決定，愛玩兒是其天性，他們在游戲中收獲快樂、自由和友誼等寶貴的財富。在學前教育中，游戲是日常教學的重要活動，也是孩子們最喜歡的活動。然而，對于集體教學活動，因其相較于游戲來說趣味性和吸引力都不足，孩子們往往就興味怯怯，難以持續的集中精力去學習，教學效果并不理想。而將學前課程進行游戲化，在教學中依據實際需要融入游戲元素、游戲精神等，讓課程變得更加好玩兒，讓孩子們在游戲化的課程中快樂學習，健康成長。

1.學前教育課程游戲化的意義

（1）符合學齡前兒童的認知需求

學前教育階段是學齡前兒童認知發展的重要階段，對于學齡前兒童而言，他們日常生活大部分的活動就是游戲，不同的游戲活動，對孩子們成長的影響也不一樣。例如，體育性質的游戲活動可有效促進其骨骼生長，使孩子有一個健康的體魄;而一些創造性的游戲可促進孩子們的智力發育、對其想象力、社交能力及思維的發展都有很大的助益。而將學前教育課程進行游戲化，在課程中加入游戲元素、融合游戲精神，讓孩子們在游戲中獲取知識，快樂學習，孩子們的學習興趣會更高，更加符合學齡前兒童的認知發展，教學效果也會更理想。

（2）有利于打造趣味化的課程

學前教育對學齡前兒童的發展即為重要，而現階段，我國大部分幼兒園的教學成績并不能令人滿意。一些學校把游戲和課程完全分開，游戲設計過于陳舊，對于孩子們來說教育意義不大。此外，課程設計中忽略了孩子們的年齡的認知發展情況，應用的教學模式古板保守，教學思維固化，使得課堂枯燥無味，難以引起學生們學習的興趣。而將課程游戲化，既符合了孩子們愛玩兒的天性，又可以使得課堂更加有趣，孩子們在課程游戲中快樂學習，他們更加積極地參與到教師設計的課程游戲中，自主地對教師的引導做出相應的回應，在收獲快樂的同時，也收獲了知識。

2.學前教育課程游戲化的探索與實踐策略

（1）積極創設符合課程游戲化的園區環境

一種教學模式的開展，離不開良好的園區環境。園區環境的創設包括園區范圍內室內及室外的各種物理環境、制度性的支持環境、富含游戲精神的人文環境等。這些軟、硬環境的創設是課程游戲化有效實施的重要保障。

對于園區內環境的優化，主要包括以下方面：一是室內外安全舒適的環境，是孩子們和老師進行各種活動的安全保障，安全的環境更有利于教師把主要精力放在對孩子們的教學活動中，有更多的精力去設計教學活動、觀察和引導孩子們。二是要建立健全制度性支持環境，要依據教學需要對教師進行定期的培訓和選擇，配備優質的教師資源，合理配置園里的各種人力資源，為課程游戲化的實施做好服務。

（2）提升教師“課程游戲化”的技能

“課程游戲化”的實施，教師的專業技能是關鍵，要重視對教師的培訓，深化他們對“課程游戲化”的認識，強化其課程設計的技能。在“課程游戲化”實施的過程中，教師是整個過程的掌舵者，是孩子們活動過程中的引導者，需要教師在孩子們進行游戲時不斷地觀察和引導，時刻關注孩子們在游戲過程中表現出來的各種情感、行為等，并依據教學效果對教學方案進行優化調整。

例如，在“無處不在的音樂”教學中，老師要作為游戲中的角色去主動參與，和學生們以同伴的關系進行游戲。游戲中，和學生們一起尋找和發現各種各樣的可以發出聲音的事物，并收集在一起，和孩子們一起進行音樂創作，用自己的行動來引導孩子們進行游戲，在與孩子們收集各種信息的同時還可增進與孩子們之間的感情，促進教學活動的順利進行。

（3）建立完善的評價體系

新的教學模式自然需要建立新的評價體系來進行教學質量的評定，“游戲化”的課程形式與傳統的集體教學活動有很大的差異，更加注重對孩子游戲精神和品格的培養，因此，應建立發展式的評價體系。對于孩子們的評價應當注重對其發展水平、習慣養成、品格形成等的綜合評價，對于教師的評價應當注重對其教學能力、教學信息反饋等方面進行全方位評價。這樣的評價體系，可以幫助教師有效地、及時地獲取孩子們的發展信息及自己教學活動效果的反饋信息，有助于教師們了解教學活動的真實情況，可以適時調整和改進，不斷提高教學水平。

3.結束語

綜上所述，學前教育課程的游戲化絕非一日之功，需要眾多教學工作者一起努力研究、探索、實踐。老師們要不斷地更新自己的知識儲備，提升自己的專業素養，依據日常教學的實際，深度挖掘課程游戲化的具體方案，在實踐中不斷地進行優化改進，為不斷提升教學水平而努力。

參考文獻

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