初中體育教學中的多媒體技術應用探析

姚志全

【摘 要】隨著科學技術的飛速發展，各種現代教學工具不斷涌現，尤其是多媒體技術已廣泛應用于學校教育的各個學科，初中體育也不例外。在多媒體環境中，繼續讓學生在有限的時間內學習更多基礎知識，發展學生的智力，發展學生的思維能力，激發學生的興趣，調動學生的學習熱情，發揮關鍵的老師和學生的作用至關重要，并取得最佳的良好教學效果。

【關鍵詞】初中體育;多媒體技術;教學創新

教育現代化的一個重要標志是教學方法的現代化。作為現代視聽教學中的領先技術，計算機多媒體技術已在許多方面進行了調整，并且為了使教學的效率和有效性減半，可以使結果翻倍。在過去的幾年中，在從事體育運動的同時，我嘗試使用多媒體技術來支持教學并取得了一些成果。我現在將談談與計算機多媒體技術在初中體育中的應用有關的一些觀點和實踐。

1.多媒體的使用可以激發學生的學習興趣

中國教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”，體育與健康教育內容標準強調：“體育利益的和諧是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。”在傳統的體育文化中，教師通常運用簡單而乏味的教學方法、乏味的語言、抽象的動作等等。體育老師取決于他們的年齡和水平。這受以下事實的限制：不能做得不好或表現不好，使學生對體育教學不感興趣。在這方面，視聽教學方法具有獨特的功能。它可以幫助組合以抽象語言描述的特定事物的形式、聲音和顏色，并制造事物。特別是，有趣、生動、充滿魅力的注釋激發了學生對學習的興趣，并為學生提供了學習和接受情境知識的機會。例如，在競技體育課本的教學中，學生被組織觀看著名運動員的運動視頻，例如短跑（尤塞恩·博爾特），中長跑（王軍霞），障礙賽（劉翔），長距離（阿薩法·鮑威爾），跳高（哈維爾·索托馬約爾），乒乓球（孔令輝）等。通過這些電視視頻和特殊的計算機效果，以不同的角度、不同的水平、結合不同的聲音和顏色，可以激發學生的大腦，激發他們的注意力，激發學生的內在學習動機，并鼓勵他們自覺地學習，積極地學習，實現良好的學與教的結果。

2.多媒體的使用可以超越基本主題和教學困難

體育是一門技術性和體育活動性很強的課程。老師通過演示和講解來教一些基本的運動技能和能力。學生通過觀察和練習來體驗老師的示范和解釋，然后在實踐中掌握技術動作。在體育教學中，許多技術動作是不可或缺的，并且動作通常很難或不可能分解，某些基本動作可能無法正確表達學生的思想。因此，即使有老師的解釋，學生也很難在實踐中熟練掌握技術動作。如果使用多媒體教學方法，則可以糾正其缺點。一些重要的動作和關鍵鏈接也可以用于“暫停”和“減速”，以便學生體驗動作困難和動作交流的全過程。通過這種方式，學生可以正確地理解和掌握某些有難度以及某些一致動作的整個過程。

3.多媒體體育課程學習方案的研究

為了在課堂上介紹多媒體技術，我專注于這些方面。

（1）生理學。運動后表現出生理反應，例如血液循環、氧氣含量、心率等。抽象的生理反應成為課程的軟件。目前，清晰地向學生展示了三維動畫，可以促進科學理解生理現象，例如運動后的心律加快、呼吸困難、出汗和發熱。

（2）模擬法官。顯示球賽場景，讓學生充當裁判，使用鍵盤評估屏幕上出現的犯規，計算機將在指定時間內評估裁判的水平。通過使用多媒體圖像和老師的講解，學生加深了對球賽裁判技術的理解。

（3）一般體育知識訓練。讓學生主動學習和選擇他們感興趣的體育知識。我們開發的通用體育知識課程結合了本書中介紹的35種基本常識，并附在代表性圖片上。這消除了以前的運動常識訓練中弱文本和口頭形象的缺點。這可能導致大腦的左半球和右半球同時工作。它有助于發展學生的觀察可能性，獨立學習的思維能力。這會將學生的被動記憶變成主動學習課程。

體育柜是雙邊活動的主要前沿，以師生為主要活動。多媒體技術的使用不能替代教師，但可以極大地優化課堂的結構。這表明多媒體教學課程的發展潛力巨大。在體育領域引入多媒體技術具有巨大的潛力。只要我們繼續認真研究和實踐，就可以為提高體育教育質量做出貢獻。

4.緊密結合多媒體培訓和技能課程

教授體育技能需要花費一些時間來使用互聯網和相關的課程計劃向學生解釋運動的原理和生理基礎，以便學生更加意識到從感知知識到理性知識的運動。

例如，在解釋短跑的本質時，手部波動一直是指導的難點。在傳統的教學方法中，學習只能通過老師的反復示范和學生的反復練習來完成，但教學效果并不理想，學生經常發現難以一次改變套路，這影響了所有短跑運動員的學習技術的質量。但是，如果允許學生在線查看某些信息和圖片，則他們可以了解運動員的正確態度和動作。通過動畫效果了解肌肉結構和運動的生理原理，并讓學生了解在短跑過程中肩膀、肘部和腕關節的最佳運動角度。為什么這是最佳的轉角？整個跑步技術運動的作用是什么？運動是專注于身體位置的運動。一旦學生了解了整個動作的特征，他們就可以有意識地理解和體驗對老師動作的解釋，而不僅僅是模仿，而且還將獲得感知身體姿勢的能力，提高整個技能課的教學質量，對其將帶來質的突破。

5.制定多媒體培訓計劃

（1）分層的。學生逐步了解事物，而知識的形成則是一點一點地分層的。從困難到容易，從舊知識到新知識，這應該在計劃制定中得到反映。我們需要在教學過程中遵循這一定律，以激發學生的興趣，集中思考的熱情，并展示整個過程。突破重要和困難的事情。

（2）主觀性。素質教育的本質是主體性。學生應始終在課堂里學習。這應該反映在多媒體培訓中，應該使用的那些經過精心設計的培訓內容，而那些不應該使用的絕對是不能使用的。否則，所創建的課程太過程序化、單一化和正式化。在教學中，學生將缺乏思考和遵循計算機程序的空間，這與最初的意圖背道而馳。

總之，多媒體教學是一種全新的教學方法，雖然它沒有改變教學過程的本質，但改變了分析教學問題、組織順序和思維方式。我們應該通過教導和利用我們的優勢并避免我們的劣勢來充分利用多媒體的優勢。多媒體已成為教育和培訓的關鍵要素，成為體育鍛煉的有用補充。我相信，隨著多媒體技術的不斷改進和完善，其在促進體育教育中的作用將越來越大，體育教學的明天將更好！

參考文獻：

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（作者單位：廣東省平遠縣城南中學）