小學(xué)綜合實踐課程有效教學(xué)策略探析

曹立國

【摘 要】在新課改背景下，小學(xué)綜合實踐課程備受關(guān)注。小學(xué)綜合實踐是一門重要的實踐活動課程。綜合實踐活動以全新的教育理念和形式，為學(xué)生帶來了更大、更全面的發(fā)展空間，在一定程度上促進了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教師應(yīng)注重綜合實踐課程的開展，運用先進的教學(xué)理念和教學(xué)手段，豐富課堂活動形式，體現(xiàn)綜合實踐活動的精髓，增強學(xué)生的動手實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動實踐，發(fā)展學(xué)生思維能力，促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);綜合實踐課程;有效教學(xué)

小學(xué)綜合實踐活動課是一門以活動為主的、開放式學(xué)科，為學(xué)生提供了一個較為獨立學(xué)習(xí)的空間，它符合現(xiàn)代教育理念的要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需求。在綜合實踐課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)實踐的主體，具有活動主導(dǎo)權(quán)，教師是課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，如何去操作，如何通過合作學(xué)習(xí)增強學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生達到理想的學(xué)習(xí)效果，讓綜合實踐課程更高效。本文就開展小學(xué)綜合實踐課程的意義、原則以及有效策略，進行了以下幾點分析。

一、開展小學(xué)綜合實踐課程的重要意義

在新課標(biāo)理念下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握，更要注重發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手實踐能力，小學(xué)綜合實踐課程契合了新課標(biāo)理念，從理論和實踐，全面發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合實踐活動涉及了多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能幫助學(xué)生提升觀察生活、獨立思考的能力。小學(xué)生年齡小，各方面發(fā)展不成熟，教師可以通過綜合實踐課程充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。綜合實踐課程具有很強的開放性、主動性和實踐性，開展小學(xué)綜合實踐活動，能有效促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，能提高學(xué)生的實踐能力，利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上、勇于創(chuàng)新的精神，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、開展小學(xué)綜合實踐課程的原則

（一）從學(xué)生角度出發(fā)選擇活動內(nèi)容

綜合實踐課程的活動內(nèi)容不是單一的知識傳授，也不是簡單的技能掌握，而是讓學(xué)生學(xué)會將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，從主動思考開始進行實踐活動的。綜合實踐課程教學(xué)的對象是小學(xué)生，而且學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐能力都各不相同，所以，選擇活動內(nèi)容的時候要從學(xué)生的角度出發(fā)，要思考活動內(nèi)容能為學(xué)生帶來什么學(xué)習(xí)成效，能培養(yǎng)學(xué)生的什么能力，要通過各種有效手段為學(xué)生構(gòu)建更精彩的綜合實踐活動內(nèi)容。

（二）尊重學(xué)生之間的差異性

小學(xué)階段的學(xué)生有其獨特的身心發(fā)展特點，而且每位學(xué)生之間存有差異性，對實踐內(nèi)容有不同的理解，在實踐中會出現(xiàn)不同的問題，因此，教師在教學(xué)的時候，要考慮到不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點，體現(xiàn)小學(xué)各個學(xué)段的教學(xué)目的，為不同層次、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供更合適的實踐活動課程，注重對學(xué)生的指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生通過實踐都能有所收獲。

三、小學(xué)綜合實踐課程的有效教學(xué)策略

（一）貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教師在開展綜合實踐課程的時候，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到課程與生活之間的關(guān)系，縮短課堂活動與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更易接受和學(xué)習(xí)，才能進一步引起小學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，能讓學(xué)生更積極、更主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，利于教師順利開展實踐教學(xué)活動，提高教學(xué)有效性。教師可以將貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容以多媒體展現(xiàn)出來，生動、直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和活動內(nèi)容，讓學(xué)生感興趣，并在興趣的驅(qū)動下，積極、有序地開展實踐活動。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動參加，提升學(xué)生的參與度

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是實踐活動的主體，在教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參加，只有參加教學(xué)活動，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，教師要利用一切可利用的學(xué)習(xí)資源和校園資源，引導(dǎo)學(xué)生通過開展實踐活動達到學(xué)習(xí)目的。教師可以通過各方面的交流，與學(xué)生建立和諧、友好的師生關(guān)系，如此，學(xué)生更愿意跟隨教師的引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)活動，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生容易受到周圍氛圍的影響，在此氛圍中，更多的學(xué)生能更主動地參與到實踐活動中，能有效提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，設(shè)置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)是必要的，有了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能根據(jù)任務(wù)去探索、去學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，難易適中，引導(dǎo)學(xué)生將任務(wù)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給出學(xué)習(xí)任務(wù)后，將學(xué)生科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探究的方式，幫助學(xué)生由淺入深更好地理解知識點，同時，增強了學(xué)生與他人合作的能力，促進學(xué)生語言表達能力的提升，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（四）注重課堂評價，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步

在新課改逐漸深入的過程中，教師也越來越注重教學(xué)評價了，課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，教師在課堂評價中，要用客觀、正確、簡潔、多樣的語言對學(xué)生進行評價，既要表揚學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，又要準(zhǔn)確指出學(xué)生的不足之處，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)繼續(xù)進步。小學(xué)生渴望得到教師的認(rèn)可和表揚，教師可以結(jié)合小學(xué)生的此項心理特點，進行評價。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中情緒比較高漲，課堂氛圍比較活躍，教師在進行評價的時候，要注意評價語言的運用，避免使用過于嚴(yán)厲的語言打擊學(xué)生、讓學(xué)生感到尷尬。

（五）教師提升專業(yè)素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂

高效的綜合實踐課堂離不開教師的專業(yè)素質(zhì)，時代的發(fā)展和教育改革的深入，淘汰了眾多傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，促使教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。教師的專業(yè)素質(zhì)是提升課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，從思想到行為活動，處處體現(xiàn)著作為一名教育工作者的能力和素質(zhì)。教師應(yīng)充分利用課余時間，積極參與交流研討會，汲取同事的教學(xué)智慧，并合理運用到自己的課堂教學(xué)中，用先進的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計豐富小學(xué)綜合實踐活動，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的活動課堂，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，推動小學(xué)綜合實踐課堂不斷向前發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，開展小學(xué)綜合實踐課程利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的實踐能力，能為學(xué)生以后的發(fā)展擴寬更廣闊的空間。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，教師要積極研究教材，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好，打造豐富的實踐活動課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并從中學(xué)有所獲，學(xué)有所思，得到進步，逐漸成長。教師也應(yīng)及時進行教學(xué)總結(jié)和反思，不斷提高小學(xué)綜合實踐課堂的有效性，促進小學(xué)生健康成長。

參考文獻：

[1]吳媛媛.淺議如何高質(zhì)量開展小學(xué)綜合實踐活動[J].知識文庫，2017，（10）：65.

[2]李竹.小學(xué)綜合實踐活動有效教學(xué)策略探析[J].中國西部，2017，（8）：237.

（作者單位：黑龍江省鶴崗市第八中學(xué)）