整理錯題對初中物理課堂的應用探討

裴華

【摘?要】初中物理是初中學習的一門重要學科，是學生學習物理學的基礎，教師在上課期間要注重學生的學習效率。物理學是一門很抽象、很注重規律的學科，一定要讓學生將其中的知識理解透徹，只有這樣學生的學習才能很好地得到發展，讓學生進行錯題的整理是一個很不錯的選擇，可以幫助學生進行課后復習，幫助學生更好地進行知識的鞏固，提高學生的學習成績，養成良好的學習習慣，對學生的后續學習具有深遠的影響。

【關鍵詞】初中物理;錯題整理;知識復習;學習習慣;知識整理

隨著時代的發展，物理學對人們的生活產生了越來越多的影響，作為一門很重要的科研工具，對人們的生活起到了至關重要的影響。初中物理知識涉及一些簡單的生活常識，較為簡單，至少需要學生在進行學習的期間可以將基本的知識進行理解并應用即可，這對于學生的學習來說還是較為簡單的。但是學生在上課時總是一聽就懂，做練習時一做就錯，學生要學會將這些錯題進行相應的整理。只有將自己的錯題整理好，在進行知識復習時找出自己的薄弱環節，才能更好的學好物理。作為一名初中教師，筆者將結合自身教學經驗淺談錯題整理在物理課堂上的實際應用探討，希望能對廣大教師的教學起到良好的借鑒作用。

一、幫助學生進行知識的復習

物理課堂上學習的知識較為簡單，是物理學的基本常識，但是學生在進行知識的學習時 還是存在很大的偏差的，因而在做練習時存在很多錯誤，這都是學生在上課時的知識盲區，學生對知識理解不透徹導致的，讓學生進行錯題的整理可以很好的幫助學生在課后復習時回看自己的薄弱環節，強化自己的知識短板，可以有效幫助學生提升自己的復習效率使學生在進行復習時有重點，通過查看相應的錯題來了解知識點，提高學生的學習成績。教師在上課期間要做好學生的引導工作，可以幫學生在課后更好地進行知識的復習，提高學生的學習成績。

例如，在講授“聲現象”這節課時，這節課主要是描述聲音的傳播，簡單了解與聲音相關的知識點，教師在上課期間，先帶著學生在課堂上將基本的知識點掌握理解清楚，特別是其中相關的知識點也理解清楚，這樣才會有助于學生的學習。將這些知識掌握，還是離不開課后復習，課堂的時間是有限的，因此學生在課堂上進行學習時會出現對知識理解不透徹的現象，這對學生的學習來說是極為不利的。學生通過自己整理的錯題對課本上的知識點一一對應，這樣學生在進行知識復習時就會有側重點，對知識的學習也會更加容易，教師在上課期間還是要充分發揮自己在教學環節中的引導作用，切實提高學生的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習。

二、培養良好的學習習慣

一個良好的習慣可以使人終身受益，更不必說養成一個良好的學習習慣會使學生在后續的學習中會有怎樣的效果。讓學生進行錯題的整理，是讓學生對自己做錯的題進行一下簡單的反思和相關知識的記憶鞏固，這樣對于學生的學習是大有益處的。整理錯題讓學生明白自己學習的不足之處，這樣學生在進行知識的學習時也會更加的有側重點，當學生了解自己的不足之處后學習也會有重點，助力于學生的學習成長。整理錯題方便學生對知識進行回憶總結，了解自己的不足之處，便于學生的后續學習，教師在上課期間就要注重學生的學習情況，切身為學生的自身學習做好堅實的教學基礎。

例如，在講授“光現象”這節課時，這節課主要是講述自然界光的物理特征，內容比較抽象，教師在上這節課時，先帶著學生將這節課的的知識點兒進行學習，了解光的直線傳播，以及平面鏡成像的原理，這些知識還是有一些抽象的，學生在做練習時會出現很多的錯誤，教師在上這節課時讓學生進行錯題整理，并在整理期間將課本上的知識點附加上去，便于以后在回頭查看時更加便捷，這樣可以幫助學生養成良好的學習習慣。有助于學生的學習。教師在上課期間不僅要注重學生對知識的學習，還要注重學生在上課期間學習習慣的養成，幫助學生在學科的后續學習中打下堅實的教學基礎。

三、幫助學生進行知識的整理

物理知識的學習還是較為復雜的，學生在進行知識的學習之后在來進行復習時，就會出現無從下手的感覺，不知道自己對知識的掌握程度哪里還有不足，但是錯題集的存在使學生明白自己知識的的不足之處，學生在進行知識的回顧整理時，就會有重點，幫助學生更好地進行知識的復習，提升學生的學習成績。錯題集的存在可以使學生在廣泛的知識的復習中學習更加高效，這對于學生的學習來說是大有裨益的。教師在學生的學習中要學會引導學生，幫助學生構建自己的知識體系，講課本上的知識點充分理解并加以運用，幫助學生更好地進行知識的學習。

例如，在講授“透鏡”這節課時，講授的知識還是較為簡單的，主要是學習透鏡相關的知識包括其運用原理和成像規律，以及在生活中的應用，知識較為寬泛，但是學生在進行練習時，錯題的類型主要就是幾個方面。學生對錯題進行整理，歸納并分類，這樣有助于學生對知識進行分類，讓學生在自己的腦海中以典型錯題構建自己學生知識體系，幫助學生在知識學習的道路上走的更加長遠。物理知識的學習過程不只是存在于課堂上，整理錯題也是學生在進行物理知識學習的一部分。教師在上課期間要對學生整理的錯題把關，幫助學生將典型的錯題進行整理，這樣會對學生的學習有莫大的促進作用，可以更好地幫助學生進行物理知識的學習。教師在上課期間要盡可能提高學生課堂上的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習。

總的來說，學生在初中階段已經擁有一定的知識理解能力，但是對于物理知識的學習還是要充分考慮到的學生的學習情況，教師在行課期間要做好自己的教學引導工作，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。讓學生整理錯題，可很好地幫助學生進行知識的復習，培養學生養成良好的學習習慣，使學生在進行知識的學習時更加有規律，能有條不紊地進行知識的學習，提升學生的學習成績。幫助學生進行課本知識的整理，這對于學生的學習來說是極為重要的。在現代化的今天教師要積極探索新的教學方式，幫助學生更好地健康成長。

參考文獻：

[1]李自東.初中物理教學中的珍寶集——錯題本的整理與使用[J].科學大眾（科學教育），2017（10）：5.

[2]潘夢萍. 初中物理作業現狀調查及優化設計研究[D].上海師范大學，2017.

（作者單位：大同市實驗中學）