淺談農村初中控輟保學實施現狀及對策分析

潘冬梅

摘 要：伴隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教育部門以及相關社會各界對于我國農村教育也尤為關注。部分偏遠地區的學生由于家庭經濟的影響加上教學環境與設備不完善等因素，導致其初中的就學率嚴重下降。學生的文化素養和綜合能力得不到相應的提升，不具備相應的專業技能和學習能力。因此本文針對控制初中輟學率提出相應的對策和解決辦法，提升我國農村偏遠地區的就學率，加強國家的教育建設。

關鍵詞：農村;初中;控輟保學;現狀

引言

由于我國大多數偏遠地區的經濟較為落后，農村家庭的家長依靠外出打工的方式來賺取生活費，這樣不僅忽視了對于學生的家庭教育，也讓學生的思想局限在傳統的教育理念和封建的家庭影響中。因此這樣很容易造成學生失學、輟學、上學難等現象的出現，加上我國人口面積較大，農村地區較多，這一現象同樣也成為教育事業的一大難題。相關教育部門和機構應該及時的解決這一社會問題，給予學生更多的關注和關愛，讓他們獲得應有的義務教育，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

一、農村初中生就學的現狀

（一）父母外出打工，忽視學生教育問題

就目前農村教育情況而言，大多數的農村家庭選擇外出打工，沒有時間顧及或留意學生自身的學習問題和真實感受，加上大多數的留守兒童都是有自己的長輩帶大，他們根本沒有對留守兒童自身的教育問題引起過多的關注和重視[1]。長此以往學生就會逐漸喪失學習知識的動力和興趣，從而樹立錯誤的學習觀和成長觀。導致現階段的留守兒童在沒有讀完小學或初中的情況就面臨著輟學的情況，這也使得升學率嚴重受到影響。

（二）農村教學環境和設備有限，學生學習環境艱苦

部分農村偏遠地區受到環境和地形的影響，交通環境險惡，因此大多數的學生需要自己經過長時間的跋山涉水才能走到學校。并且少數的學生需要教師進行接送或者寄宿在學校，這樣地位位置和環境讓部分學生不得不放棄學習。除此之外，由于農村教學手段較為落后，相關教學設施已經陳舊不堪，農村的師資力量較為匱乏，這樣不僅大大的降低教學的效率和質量，還會限制學生自身的發展和成長。

（三）沒有較多的資金來源，教育發展落后

相對于城市的教育發展和進步，農村的教育發展不僅緩慢且落后。少數的偏遠地區甚至沒有為同學們普及義務教育的教學內容，加上偏遠地區的經濟發展落后，沒有足夠的資金支持學生開展義務教育，因此教學資源的缺乏也成為限制學生學習的原因之一。

二、提升農村初中生就學率的措施和方法

（一）制定相應的教育政策

通過制定相應的教育政策，不僅可以讓家長充分世意識到教育學生的重要意義和積極作用，還可以激勵學生去接受義務教育，為其今后的學習和成長奠定良好的基礎。制定教育政策的同時應該根據當地的經濟情況和實際教育情況制定，并且相關教育部門和財政部門應該分配留守兒童一定的資金補助和補貼，通過這樣的方式一方面加強對于兒童的教育建設，另一方面幫助兒童樹立正確的學習觀和成長觀。在此基礎上學校也應該積極開展相關扶貧工作，通過多種層面和途徑救濟和資助貧困兒童，讓他們與其他同學享受同等的待遇和教育。

（二）加大先進教學資源的投放

一方面，相關教育部門應該針對現階段的農村教學的情況進行核查，將相關教學資源進行維修和改進，并且為其配置先進的信息化教學設備和資源。另一方面應該積極的進行思想教育宣傳，為各個學校招收高質量的教師人才。只有通過這樣的方式可以有效的提升課堂的質量和效率，保證學生的就學率，讓其得到相應的教育，在輕松愉悅的學習環境下接收相關知識，以此提升自身的文化素質和綜合能力。除此之外，教育部門還應該加大部分學校的師資建設，逐步提升教師的自身的文化素養和綜合能力，在教學的過程中加入信息化技術設備的投放，為教師和學生提供相應的教學和學習平臺。

（三）加強思想宣傳和教育

相關教育部門和學校應該利用互聯網、雜志、報刊等媒介讓學生和家長充分的意識到教育對于今后的成長和發展起著不可替代的關鍵性作用，這樣不僅可以讓家長和學生轉變自身對于教育的偏見和誤解，提升自身的重視程度，還可以讓家長主動積極的讓兒童接受教育[2]。除此之外，相關的學校也應該與家長建立聯系和溝通，一方面讓家長隨時關注學生的動態和學習情況，另一方面讓其抽出空余時間給予他們關懷和關愛，更加的了解自己的學生，減少輟學、厭學、棄學等相關現象的產生。

結束語

目前我國農村教育還存在著部分的問題和不足，因此相關教育部門應該采取相應的措施和方法，及時解決相關問題和不足，優化教學環境，加大資金和教學設備的投放力度，加強家長的教育意識和觀念。這樣才能全面的提升農村初中生的就學率，改善教學現狀，為他們提供輕松便利的學習環境。從而提升初中生自身的文化素養和綜合能力，為今后的學習和生活打下良好的基礎的同時推動農村教育事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1]陳育欣，黃嘉瑜.當前我國農村義務教育的困境與出路——以南寧農村義務教育現狀研究為例[J].牡丹江教育學院學報，2020，08：37-40.

[2]馬存.農村學生厭學問題及激勵措施[J].科學咨詢（科技·管理），2020，11：164.

廣西省南寧市青秀區伶俐中學? 530211