新時期下小學美術教學研究

朱元林

摘 要：新時期下的小學美術教學，需要著眼于學生的素養，著重關注對學生的素養培養教育，以使得學生獲得更好地發展，讓學生更好地應對生活和工作。因此，小學美術教師需要豐富教學內容，采用豐富且具備趣味性的教學策略，對學生進行素養培養教育。基于此，本文將從多方面對新時期下小學美術教學進行研究，以供參考。

關鍵詞：新時期;小學美術;教學策略

新時期下，越來越豐富的教育內容、多樣的教育形式開始出現在了教育中，人們對教育的實質認識的越來越深入了，越來越關注對學生的素養培養教育。小學美術教師需要深入地挖掘新時期下的教學理念，需要充分地研究美術教育內容，采用比較合理性的形式，進行美術教學，以使得學生獲得更好地發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對新時期下的小學美術教學進行研究，以供參考。

一、重視鑒賞，培養學生審美能力

審美能力是當下學生所應具備的一種比較基礎性的能力，這種能力能夠使得學生更好地觀賞美、展現美、創造美。小學美術教師在進行知識的教育時，有必要引導學生進行鑒賞，以此逐步地培養學生的審美能力。

筆者在進行知識的教育時，便會著重關注對學生的審美能力的培養。如，在進行知識的教育時，筆者會嘗試借助信息技術向學生展現一些比較具備欣賞意義的美術作品，引導學生鑒賞。筆者會使得學生仔細地觀看作品，鼓勵學生說出自己的觀后感，讓學生能夠依據自己的美術知識，進行一定的鑒賞。在一開始的時候，學生由于缺乏一定的自信心和主動思考的意識，難以說出自己內心中的感受，也難以產生屬于自己的感受。為此，筆者會對學生進行示范性的鑒賞指引，以此激發學生的鑒賞意識，讓學生逐漸地產生屬于自己的想法。筆者也會引入獎勵式的政策，會給予積極表達的學生一定的獎勵，以使得學生在筆者的指引下，逐步的產生鑒賞的東西，逐漸地進行語言表達，說出自己的想法。當然，筆者會就學生所說的內容，逐步的對學生進行教育，以此有效發展學生的審美能力。

總之，鑒賞教學是小學美術教學中比較重要的教育內容，小學美術教師在進行知識的教育時，可以適當性的指引學生進行鑒賞，以此逐漸地培養學生的審美能力，使得學生能夠獲得更好地發展，讓筆者能夠順利達到教育的目的。

二、引導創新，發展學生創新能力

學生應當具備創新意識，以更好地創新事物，使得自己能夠成長為能夠推動社會進步的人才。因此，小學美術教師在進行知識的教育時，有必要盡量指引學生進行創新，促使學生做好創新，以此逐步的發展學生的創新能力，使得學生獲得素養的有效培養。

如，在進行知識的教育時，筆者會借助信息技術向學生展現一些具備創意性的美術作品，這些美術作品中，包含著可以是創意性的色彩搭配、創意性的家居設計等等。這些作品既具備美感又具備創意性，能夠使得學生的思維獲得一定的激發，讓學生能夠充分地發掘自己創意性的大腦，探尋一些具備創意性的事物，使得學生逐漸的形成良好的創新意識。在逐步地培養了學生的創新意識后，筆者便會向學生布置一些任務，促使學生依據自己的想法，制作美術作品，鼓勵學生盡量將自身的美術作品展現出創新性。最終，筆者會就學生所制作的作品進行一定的評價，會著重評價學生所制作的作品中的創新部分，促使學生了解自己的同學所制作的具備創新性的作品，讓學生能夠在此過程中，逐漸地形成良好的創新能力，使得學生能夠獲得更好地發展。

總之，小學美術教師在進行知識的教育時，有必要給予學生進行創新的機會，有必要鼓勵學生進行創新，使得學生的創新思維能夠獲得一定的激發，讓學生能夠逐漸地形成良好的創新能力，使得學生能夠因此獲得更好地發展。

三、小組合作，提升學生合作能力

當下，社會和生活中，對學生合作能力的要求越來越多了。小學美術教師在進行知識的教育時，有必要開展小組合作教學法，逐漸地使得學生掌握良好的合作技巧，促使學生形成良好的合作意識，讓學生的合作能力，能夠獲得一定的發展和提升。

筆者在進行知識的教育時，便會將小組合作教學法進行合理性的應用，以發展學生的合作能力。如，在進行知識的教育時，筆者會展開“廢舊物品大變樣”的實踐活動，會在這種實踐活動中，盡量使得學生組成小組，以小組為單位，選擇一些廢舊物品，將所選擇的廢舊物品制作成美術作品。當然，在學生進行小組合作的過程中，筆者會對學生進行一定的教育，會使得學生能夠積極配合組內的成員，進行一定的小組合作。筆者會向學生講授一些合作技巧，讓學生擁有比較良好的合作技能，使得學生能夠因此更好地進行小組合作。在學生進行合作中出現問題時，筆者會及時的干預，會了解問題出現的原因，會進行一定的合作思維的指引，逐漸地消除學生所遇到的一些合作問題，讓學生能夠更好地進行小組合作，使得學生的合作能力能夠在不知不覺中獲得發展和提升。總之，小學美術教師有必要盡量將小組合作教學法引入到教育中，有必要盡量指引學生進行小組合作，促使學生的合作能力獲得一定的發展和提升，讓教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，小學美術教師需要承擔起屬于自身的職責，需要進行教育的不斷優化，以讓自身的教學發揮出生機，使得自身更好地培育學生，促使學生獲得更好地發展。小學美術教師需要將引導學生鑒賞、創新、小組合作的教學方式應用到教育中，以有效培養學生的審美能力、創新能力和合作能力，使得學生能夠獲得更好地發展。

參考文獻：

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