談小學語文高效課堂的探尋和思考

張延生

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，構(gòu)建出高效的小學語文教學課堂成為了當今教學的重要目標。高效的課堂不只是由教師單方面完成的，而是需要師生共同努力、相互配合來實現(xiàn)的。課堂時間是學生進行學習最主要的時間，因此，教師要把握好課堂教學時間，在有限的時間內(nèi)容，進行最有效的教學，讓他們掌握到更多新知識。本文主要對小學語文高效課堂的構(gòu)建方法進行探尋和思考，從而給予學生更好的學習氛圍。

關(guān)鍵詞：小學語文;高效課堂;教學方法

引言

高效課堂指的是在規(guī)定教學時間內(nèi)達到效率最大化和效益最優(yōu)化，實現(xiàn)“低消耗、高質(zhì)量、全面性”的教學效果，師生共同受益。而高效課堂的構(gòu)建對教師有著很高的要求，需要不斷的豐富教學內(nèi)容，利用多元化的教學模式，激發(fā)學生的學習熱情，并使他們保持著對學習語文的熱愛。同時讓其可以在高效的教學課堂中，更加輕松愉悅的接受、理解語文知識。因此，教師需要從多個方面進行思考，使得每一個教學環(huán)節(jié)都實現(xiàn)其本身的價值。

一、注重課前預(yù)習，提高教學的有效性

進行有效的課前預(yù)習是構(gòu)建高效課堂的基石，學生在課前預(yù)習中，能夠掌握到課文中的生字、生詞、課文的主要大意等，并且也能清楚的知道自己存在疑惑的地方，從心理、思想上做好聽課接受知識的準備。在教師進行教學時，學生能快速跟上步伐，迅速把握到作者的主要思想感情與文章的重難點部分。因此，教師一定要積極的引導(dǎo)學生進行課前預(yù)習，可以有效的使他們的注意力集中到課堂中，表現(xiàn)出的態(tài)度相當積極，敢于提問質(zhì)疑。例如：在教學人教版五年級上冊第22課《鳥的天堂》時，教師在進行教學前，可以布置幾個預(yù)習任務(wù)給他們，第一，能夠通讀全文，弄懂生字詞的正確讀音。第二，認真品讀課文，理解課文的大意。第三，找出課文描寫鳥的天堂的景象的句子。第四，把存在疑惑的問題標記出來，方面在課堂上進行探討。學生認真做好課前預(yù)習之后，能夠更加快速的融入到課堂教學中，從而提高學習的效率。

二、認真進行備課，明確教學目標

一節(jié)高效的教學課堂缺少不了精心的備課，教學活動作為課堂的核心內(nèi)容，教師需要對教材內(nèi)容有充分的了解，才能明確教學的目標與重難點部分，從而進行層次化教學。因此，在備課時，教師一定要深入鉆研教材內(nèi)容，不得一味地套用他人的備課方案，必須要有自己的解讀與思考，才能在講解的過程中表現(xiàn)得游刃有余。例如：在對人教版五年級上冊第2課《落花生》進行備課時，分為三大備：備內(nèi)容、備對象、備方法，以學生的實際情況為根本依據(jù)，確定教學內(nèi)容與教學方法。首先明確教學目標為：第一，了解花生的品質(zhì)及借物喻人的寫法。第二，能夠運用借物喻人的寫作手法歌頌?zāi)承┦挛铩Ｆ浯危_定教學的主要內(nèi)容，第一，花生的優(yōu)點。第二，父親是怎樣說明花生的可貴之處的。第三，作者是怎樣理解父親的話的。這節(jié)課可以采用小組合作交流式、探究式、啟發(fā)式等教學模式來進行，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好來進行抉擇。

三、抓住教學重難點進行講解，提高教學質(zhì)量

小學階段的學生理解能力尚未成熟，無法快速理解教學的重難點部分。因此，教師需要對重難點部分進行深入的剖析與講解。需要注意的是，不能一味地對同一類題目進行講解，這樣只會讓他們覺得枯燥乏味。教師需要以學生發(fā)展為本，充分調(diào)動他們學習的積極性，引導(dǎo)其針對課文內(nèi)容提出問題，然后再對問題進行詳細的分析。例如：在教學人教版五年級上冊第18課《父愛之舟》時，教師需要選擇有價值、有參考意義的題目進行講解，這樣才能在短暫的教學時間內(nèi)達到高效的教學質(zhì)量。并且還可以讓學生準確的抓住重難點，對它進行自我思考、分析。談?wù)務(wù)n文主要講了哪些內(nèi)容，思考課文為什么以“父愛之舟”為題。文章是通過什么方法來表達父親對作者的愛的。講解這些既包含了重難點知識又簡單的題目，不僅不會耽誤大量的時間，還有利于減輕他們的學習壓力。

四、豐富教學內(nèi)容，開闊學生的知識視野

小學階段正處于一個成長成才的關(guān)鍵期，這個時期豐富學生的知識儲備量是十分重要的，能夠有效的提高他們的語文素養(yǎng)，增加其知識見解度。因此，教師在教學的過程中，要根據(jù)教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣梗龑?dǎo)他們進行多個角度的思考，拓寬自己的知識面。而不是僅僅停留在通過背誦來積累語文知識，這樣是無法有效的開闊他們的視野的。例如：在教學人教版五年級上冊第20課《古詩詞三首》時，教師除了講解主要內(nèi)容，還可以對古詩的作者進行介紹，追溯其生平歷史，增強學生對我國著名詩人的了解。其次，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，教師應(yīng)該利用好這一技術(shù)，豐富教學資源，這對語文學科乃至其他所有學科來說，都是至關(guān)重要的，所以要積極引導(dǎo)學生對新的知識點進行汲取。多閱讀、多思考其他類型的文本知識，不能僅局限于教材之內(nèi)，多學習其他類型的知識，有益于提高其自身的語文知識水平。

結(jié)束語

總而言之，想要真正的打造出高效的小學語文教學課堂，師生就必須進行相互配合，才能共同受益。首先，教師要引導(dǎo)學生進行課前預(yù)習，對教學內(nèi)容有一定的了解，有利于提高教學的有效性。其次，教師自己也需要進行認真?zhèn)湔n，明確教學的目標，從而帶給他們更好的教學體驗。同時要緊緊抓住教學的重難點部分進行講解，提高教學的質(zhì)量。并且要適當?shù)呢S富教學內(nèi)容，拓寬其知識層面，提高他們的語文素養(yǎng)，進而塑造出高效的教學課堂。

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