社會主義核心價值觀有效融入初中道德與法治課程的教學思考

彭華麗

【摘? 要】? 初中階段是學生思想道德修養、法治素養形成和得以發展的關鍵期，但這一階段的學生在心智上的發展速度要落后于生理發育，很容易在思想認知和心理素質等方面存在一定的問題。所以做好初中道德與法治課程教學工作成為了解決這一問題的重要方案。為了進一步提升和改善教學效果，教師可以在教學中融入社會主義核心價值觀，為學生補充拓展教學內容，增加積極的正能量的思想指導，使學生將核心價值觀轉化成具體行動，指引自身不斷前進。

【關鍵詞】? 社會主義核心價值觀;初中;道德與法治課程;教學方法

社會主義核心價值觀是目前備受關注的價值理念，在推動社會主義事業建設和引領國家發展當中發揮著重要作用。怎樣落實核心價值觀教育成為了人們的關注與討論要點，而將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課程教學中就是一個至關重要的途徑，既能夠補充課程內容，又可以延伸課程內涵，深化學生對社會主義核心價值觀的認識，對學生進行有效的核心價值觀熏陶。教師需要擔當好教學統籌和指導工作，正確認知社會主義核心價值觀融入道德與法治課程的意義，切實提升學生公民意識，讓他們將核心價值觀落實到思想以及行動當中。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程的價值

1.有助于建設特色道德與法治課程。社會主義核心價值觀把個人與社會、國家層面的價值準則進行了有效融合與綜合體現，也體現出了道德教育的核心內涵。將社會主義核心價值觀融入道德與法治教學是初中階段建設特色課程的重要措施，而這里所提到的核心價值觀融入，既要落實到各個細節當中，又要貫穿特色課程建設全程，以便滿足現代教育變革的需要，達成促進初中生長遠進步的目標。

2.有助于提高道德與法治教學質量。社會主義核心價值觀教育并非只是將德育教育作為主要內容和核心內涵，更為主要的是以推動學生人生發展為根本導向的，能夠給學生的人生進步和生命成長提供努力奮斗的方向，引導學生明確自己的理想以及信念，幫助學生樹立正確的三觀。可以說社會主義核心價值觀是做好學生思想引領工作，塑造學生正確價值觀的有效工具，它可以促使學生將個人價值實現和社會價值的提升融為一體，促使學生主動吸取正能量，確保道德與法治課程的實施效果。這樣教師可以明顯降低道德與法治課程的實施難度，讓學生自覺接受教育，也能夠把學生培養成德才兼備之人，讓學生把握好自身成長進步的正確方向。

3.有助于促進學生核心價值觀形成。時代的進步以及改革呼喚社會主義核心價值觀的塑造，初中生是未來的建設者以及接班人，他們的素質和能力將會直接影響到國家與社會的發展，影響到中國夢的實現。時代日新月異，網絡平臺上各種各樣的信息資源也朝著多元化的方向發展，如今的網絡已經在很大程度上改變了人們的傳統生活模式，也讓如今的初中生面對價值觀的嚴峻考驗。初中階段的學生年齡較小，缺乏生活閱歷，對事物的判斷能力不足，考慮問題無法做到全面準確，不能夠有效抵抗外界誘惑，再加上如今的社會處在重要的轉型期，很容易導致學生在這一階段出現價值觀方面的偏差。將社會主義核心價值觀融入到道德與法治教學當中，則能夠幫助學生深入理解社會主義核心價值觀要求，促使學生養成正確價值觀，完善道德素質，提高法治素養。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課程的教學策略

1.基于實際加大核心價值觀理論研究力度。要真正做好社會主義核心價值觀教育這一難度大和專業性強的教育工作，一個必不可少的基礎和重點就是要扎實理論基礎，也就是說要對社會主義核心價值觀理論體系進行認真深入的學習和分析，掌握核心價值觀主旨與內涵，為核心價值觀教育的融入和滲透打好基礎，以免在道德與法治教學中出現盲目滲透的問題。具體來說要做好以下工作：對社會主義核心價值觀教學理論進行積極發展和探索研究，并著重就如何將核心價值觀滲透到初中道德與法治教學中研討有效的教學方案，構建科學完善的工作規劃;科學制定社會主義核心價值觀教育實踐策略，明確教育方向以及根本目標，從長遠視角出發發現目前教育實踐當中潛在問題和風險隱患，以便及時提出補充措施和優化方案，打造長效教育體系和教育機制，充分迎合教育改革要求;教研組成員積極配合，對核心價值觀進行理論研究，以提高認知的成熟度以及理論鉆研水平;做好針對初中生的思想調研工作，把握目前學生的思想動態信息，以便科學選取核心價值觀融入方案，抓住理論研究本質，促進研究成果的生成與轉化。

2.選取生活中示范榜樣滲透核心價值觀。不少人在日常學習生活中均會建立自己要學習效仿或者是追趕的榜樣，榜樣如同一面鏡子，能夠對人起到激勵、鼓舞以及塑造等作用，另外還會產生極大的社會影響力。初中生所處的青春期階段，既是一個非常特殊的成長階段，也是價值觀形成的關鍵階段，此時的學生常常顯得非常迷茫困惑，甚至不少學生喪失學習目標和努力的方向，給學生未來的成長發展帶來不利影響。因此在這一特殊時期，初中生建立示范榜樣顯得尤為重要，這也是社會主義核心價值觀滲透道德與法治課程當中必不可少的措施。這就需要教師注意在課堂教學當中善于選取真實案例資料，用真人真事激勵以及感染學生，引導學生內心認同，調動學生的積極情感，培育學生核心價值觀。例如，在教學《服務社會》一課時，教師可以從多個不同的途徑收集資料，為學生引入真實案例，指導學生對服務和奉獻社會的價值進行分析。比如選擇班級里大部分學生都參加過的學校團委舉辦的“愛心義賣”活動或學生身邊的志愿者等類似的案例進行重點說明，讓學生通過分享交流自己的經歷和感受體會服務社會對個人成長的意義，培養學生強烈的社會責任感，同時激勵學生主動奉獻社會，保證自我價值的實現。

3.聯系時事熱點和教材融入核心價值觀。在道德與法治教學當中，教師需要將教材作為根本依據，夯實學生的學習基礎，提高學生對課本內容的理解和掌握能力。但是教材當中有不少知識點，是初中生無法透徹理解和掌握的，在這樣的情況之下，假如教師只是照本宣科，完全按照教材當中的內容進行機械性講授，會影響到學生的學習效果，導致學生無法順利吸收和消化課本內容，也會給社會主義核心價值觀滲透帶來不良影響。針對這一情況，教師可以嘗試將時事熱點內容和教材內容結合起來，增進學生對核心價值觀的理解。例如，在教學《關心國家發展》時，為了讓學生的愛國情感得到升華，激勵學生主動投入到建設美好祖國的活動當中，提高學生對課本內容的理解能力，特別是加強對國家層面核心價值觀的認識，教師就可以引入我國自主研制取得的一系列科技成果、美國對我國的貿易措施等社會時事熱點內容，激勵學生主動表達自己的觀點和看法，培育學生愛國精神。

4.組織多元實踐活動中落實核心價值觀。促進社會主義核心價值觀在初中道德與法治課程當中的融入，確保滲透效果不能夠單一，局限在教材方面，更為主要的是有效調動多個方面的資源，特別是提高對實踐活動的重視程度，結合道德與法治課程目標的要求，組織開展豐富多樣的實踐活動，激勵學生主動在實踐體驗當中踐行社會主義核心價值觀，順利達成課程教育目標。例如，在學雷鋒日，教師可以結合這一特殊紀念日在校園中組織垃圾清掃和分類活動，培育學生敬業奉獻精神，讓學生在實踐當中正確認識社會主義核心價值觀的價值;在國家公祭日來臨之際，組織學生主動參與緬懷英雄和不忘歷史的演講比賽活動，讓學生的思想以及精神得到有效的熏陶，更讓愛國精神鼓舞學生，培育學生愛國情操。

在如今全球化的背景之下，價值觀多元化成為了社會發展的顯著特征，如何讓學生區分正確和錯誤的價值觀，并在正確價值觀的指導之下科學行動成為了學校育人工作需要重點把控的內容。道德與法治課程是學校教書育人特別是對學生進行思想政治教育的堅實陣地，自然也擔當著落實社會主義核心價值觀教育的責任。所以要主動將社會主義核心價值觀融入到道德與法治課中，積極建設與初中生認知特點和學習需要相符合的特色性課程體系，促進核心價值觀要素的滲透與多元整合，保證課程實施效果。