微課在職業高中數學教學中的應用模式研究

劉培

【摘? 要】? 微課教學是一種新時代以及新課改背景下，對傳統課堂教學形式的一種改革。微課的顯著特點就是“微小”，視頻時長短，也符合數學教學的特點，更加有利于教師針對職業高中數學的重點與難點進行講解。在職業高中的數學教學中，數學這門學科所發揮的作用是不能忽視的，學生通過微課教學的形式，能夠對數學產生學習興趣。

【關鍵詞】? 微課;職業高中;數學教學;應用模式

一、微課在職高數學教學中的作用

微課是新時代教育教學中比較常見的教學形式。微課主要區別于網上的公開課，微課總體而言，時間更短，可能僅僅是一道數學題，一個數學知識點的講解。在科技化發展的今天，微課的興盛不僅是教學形式的改革，更是科技時代發展下的產物。縱觀當下的職業學院的教學現狀，仍然存在很多問題。首先，職高的學生基礎參差不齊，教師在教學內容上很難做到統一。通常是基礎好的學生已經掌握了，而基礎差的學生卻仍然完成不了教學目標。一節課，或者是一次課給予學生自我理解與消化的時間太短了，學生很難達到教師所預期的學習效果。其次，職業高中的教育最終是為了把學生送入社會而提前進行的工作準備，因此，在有限的學習時間里，讓學生們學習理論性的數學學科還是存在很多困難。職業學校在給學生課程做安排的時候，也會考慮到數學課是一門文化課，對學生將來就業沒有專業課的作用大，因此，也就不會有專業課那么高的要求。最后，在課時上，數學課時遠遠不及其他實習實訓課程多。在數學本身學習難度就高的情況下，一節課需要讓學生消化的知識點，學生很難消化，對數學也不夠重視。課后不及時復習，下周再上課時便會遺忘，課后作業完成質量不高，影響了整個數學教學計劃的實施。因此，微課引入職高的數學教學中會對數學教學以及學生數學成績的提高有很大的幫助。

二、優化微課在職業高中數學教學中的應用策略

1.引導學生進行自主預習。在課前進行充分預習，是學生學習數學必不可少的環節，同時預習的質量也會直接影響學生的學習效果。職業高中的學生通過利用微課的學習方式進行課前自主預習，能夠很快地了解所要學習的內容，明確在課堂上將要學習的重點與難點，并跟著微課的思路進行不斷地思考與探究。微課這種學習方式，能夠突破時間與空間的限制，學生能夠自主利用自己的課下時間進行學習與討論。學生還可以記下課前預習所遇到的不理解的知識點，等到課堂上再去咨詢教師，或是直接利用微課尋求幫助。總體而言，數學這門學科的知識點相對復雜難懂，很多職高學生對于學習數學具有畏難心理。為了總體上提高學生的數學學習效果，幫助學生克服畏難心理，教師可以將微課應用到學生的課前預習環節，提高學生對于數學知識的理解與運用能力。

2.營造良好的數學教學情境。設置良好的數學教學情境，不僅能夠增加數學教學課堂的趣味性，還能夠提高學生的學習興趣。因此，教師可以在教學過程中使用數學情境教學法，幫助學生理解數學的重點與難點內容。為此，職業高中的教師通常需要將按照所要教的教學內容和教學目標，設置相對應的數學情境，讓學生能夠主動投入課堂的學習氛圍中來，實現數學學習效率的最大化。例如教師在講解職業高中數學有關立體幾何知識點的時候，可以利用微課展示各類立體圖形的形狀與知識點，使其在講解過程中變得比較生動形象，讓學生能夠較快了解知識點。此外，職業高中的學生通常學習能力不如普通高中的學生，職業高中的學生普遍處于被動接受知識的狀態，將微課這一教學形式應用于數學課堂中，就可以改變傳統教學方式下沉悶枯燥的學習氛圍，學生能夠較快投入到數學學習中，提高學習效率。

3.科學利用課外學習時間。學生在課堂上學習數學的時間始終是較為有限的，因此，學生必須科學規劃好課外的學習時間。傳統的教師監督學生課外學習的方式通常是布置課外作用，并以檢查學生的課外作業的情況來印證學生是否科學利用好課外學習時間。然而，傳統的檢查方式過于單一，而且學生在做作業的過程中遇到的問題也不能及時得到解決。微課引入職業高中的數學課堂，就能很好地改善這一問題。學生可以通過反復觀看微課視頻來解決自己在學習過程中遇到的疑難問題。由于學生的學習基礎參差不齊，基礎薄弱的學生更需要反復觀看自己不懂的知識點，彌補學生在課堂上學習的不足。微課引入數學課堂，不僅能夠豐富學生學習的形式，更為重要的是提高學生的學習效果。

三、微課應用于數學教學的反思

隨著科技革命的不斷深入，微課也在當今社會得到了較好普及，教師對于微課教學以及微課視頻的制作等需要有一個嶄新地認識。教師要時刻明白，微課資源庫對于微課教學的重要性，要保證學生能夠長期使用微課，為學生提供良好的數學學習資源與平臺。此外，任何一個學生都會對微課這一學習形式產生審美疲勞，教師不僅要注重創新微課制作的形式，還應該控制微課使用的頻次。傳統的課堂教學中積累的數學教學經驗也是十分寶貴的，因此，教師應該學習將傳統課堂教學與微課教學進行配合使用，實現微課資源的有效利用率。然而，從現階段職業高中數學教學的現狀來看，實現微課的全面普及與深入，還有很長的一段路要走，因此需要師生共同努力，教師需要不斷提高自己的專業化水平，建立豐富的微課資源包供學生使用，希冀教師與學生能夠在以后的教學過程中實現不斷創新與突破。

【參考文獻】

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