初中教育教學中構建高效課堂的路徑

羅超群

摘 ? 要：初中階段是學生積累知識的重要階段，是學生從小學到高中的一個過渡階段，在這個階段，知識積累的多少決定了學生以后的發展方向。在這個階段，許多學生剛從小學階段中度過，對掌握知識積累的方法還不夠完善，容易對事物產生很強的好奇心，若老師能夠抓住這個機會，加以正確引導和教授積累知識的方法，改善之前的教學模式，構建高效課堂，就能夠有效的幫助和引導學生學習，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。在課堂上培養學生自主學習的能力，通過讓學生與學生之間的合作和探討，培養學生處理問題和主動學習問題的能力。那么，初中教育教學中怎樣才能構建高效課堂呢？我們可以一起帶著這個問題進行探討。

關鍵詞：初中教育;教學;構建 ? 高效課堂;路徑

初中階段是學生積累知識的重要階段，是學生從小學到高中的一個過渡階段，在這個階段，知識積累的多少決定了學生以后的發展方向。在這個階段，許多學生剛從小學階段中度過，對掌握知識積累的方法還不夠完善，容易對事物產生很強的好奇心，若老師能夠抓住這個機會，加以正確引導和教授積累知識的方法，改善之前的教學模式，構建高效課堂，就能夠有效的幫助和引導學生學習，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。在課堂上培養學生自主學習的能力，通過讓學生與學生之間的合作和探討，培養學生處理問題和主動學習問題的能力。那么，初中教育教學中怎樣才能構建高效課堂呢？我們可以一起帶著這個問題進行探討。

一、高效課堂的基本概念

所謂的高效課堂是指老師在授課過程中，利用較少的課堂授課時間、教學精力和物力，最大限度的幫助學生提高學習成績，整個課堂教學構建中，老師要轉變傳統的教學模式，教學觀念要創新，對學生施以正確引導，明確培養學生學習目標，老師是教學計劃的計劃者和組織者，要改變學生被動接受學習的情況，讓學生清楚了解到學習是自己的事情，而不是老師的事情，從而到達讓學生養成自主學習的目的。

二、影響高效課堂構建的因素

教學觀念的老套是阻礙高效課堂的主要原因之一，教師在授課時采用了傳統的教學模式，學生養成了被動學習的習慣，喪失了自主學習的意識。在教學過程中，老師總是以一種高高在上的狀態進行授課，無法調動學生學習的積極性，導致學生無法積極主動的學習。同時，傳統教育方式過于單一， 也過多限制學生思考能力， 不利于提高學生自主學習能力。

三、初中教育教學中構建高效課堂的策略

（一）創新教學模式

影響高效課堂建設的主要原因就是教學模式的陳舊，沒有改變教學模式嚴重影響了老師教學質量。在以傳統教學模式為基礎上，為了實現轉變教學模式，老師應對課堂上多觀察和分析，與學生多交流了解，根據學生的需要，改變自己的教學觀念，創造新的教學模式。新的教學模式的改變，能夠激發學生對學習的好奇和興趣，促進學生學習。對教師和學生的課堂角色進行精準定位， 促進教學目標和學習目標的高度吻合， 實現教學和學習的雙重高效局面形成。

（二）完善教學模式

在長久以來的初中教學過程中，老師一直處于一個教授知識的位置上，很少能看到老師和學生坐在一起進行交流討論，改變教學模式實際上就是對教師和學生之間知識傳遞方式的改變，教學模式的完善，需要通過不斷的總結和調整，大量分析以往的教學案例，從中總結經驗，取其精華，去其糟粕，最后總結出一條新的、較為完善的教學模式。通過新模式的實施，改善教學質量，提高教學水平。完善的教學模式才能使學生從中得到收益，從而實現高效課堂的目的。

（三）提高教學質量

提高教學質量的方法有很多種，其中最重要的就是運用問題解決式教學模式，把學習放置在提出問題、查閱資料、解決問題的情境中，通過讓學生與學生之間的合作和探討，培養學生處理問題和主動學習問題的能力。包括成立學習小組，研究和提出問題，在通過學生間的相互交流與查閱，解決老師所提出的問題，最后總結問題中的知識點。老師在運用該教學方式教學時，需要提前在課前準備好問題，在課堂上呈現問題，引起同學的好奇，主動思考，配合老師完成一系列的問題的解答。其中心思想是以學生為主體，引導學生進行思考，養成學生的問題意識和能力，提高教學質量。

（四）處理好角色、觀念的轉變

在高效課堂中，老師的角色不應該知識給學生灌輸知識，而是要轉變成為學生學習活動的組織者、參與者，在教學過程中，老師要以學生為主體進行教學，良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵。在教學過程中，只有為學生造一個舒適的學習氛圍，減輕教學老師對學生造成的壓力，在這樣的一個學習氛圍之下，學生的課堂學習效益才會得到提高。

（五）借助多媒體合理利用資源

在科技的不斷發展下，要注重多媒體等智能科技的合理利用，在課堂上，老師可以借助多媒體的幫助，實現信息共享和合理的利用資源，使教學資源變得豐富，擴展學生們了解和學習到課本知識，拓展了學生的知識儲備量。

（五）讓學生主動參與，構建高效課堂

在初中教學過程中，想要提高課堂上課效率，就必須要培養學生對學習的興趣，興趣是做好的老師，只有培養出學生的學習興趣，學生才會在課堂上主動參與進來。在課堂上，老師應該多給學生一些肯定和鼓勵的語氣，讓學生們感受到老師對自己的認可，學生得到認可后，才會更加積極主動的與老師進行交流，主動的參與到課堂中，學生就會由被動學習轉換到主動學習，這樣就能更大的提高課堂效率。

初中教育中，高效課堂是一個注重學生精神成長和情感收獲的教育概念，不僅是針對傳統教育課堂的低效，不僅是為了提高效益和成績，而是要培養學生的學習能力，培養學生終身發展的能力和可持續發展的能力。高效課堂提倡賞識教育，要求老師要善于發現每個學生的優處和長處，并鼓勵學生發揮他們的長處，讓學生在自信中開拓精彩的人生。