“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

曾嘉琪

摘 要：小學實施美術教學不僅是因為教育的要求，更是為了培養學生發現美、感受美的能力，并且在此過程還能有效的提高學生的審美能力。在小學美術的教學過程中，需要結合實際、有效的進行美術教學。而此時，兒童繪本就成為了一個美術教學的很好用具，對豐富教學方式和提高學生對美術的興趣有著積極地作用。

關鍵詞：兒童繪本;小學美術;應用

兒童繪本特別深受兒童的喜愛，因此將其引入小學美術教學的課程中，能夠激發學生對于學習美術的興趣，同時還能夠培養兒童的審美能力并陶冶良好的情操和生活情趣。小學美術的知識對于小學生來說有些抽象并難以理解，因此將兒童繪本合理地引入小學美術的教學應用中，不僅有利于小學生更好的理解美術教學內容，而且還能夠有效的提高小學生對于美術的欣賞水平，同時還增加了學生學習的積極性。

一、運用繪本，激發學生興趣

兒童繪本的形式多種多樣，同時繪本的內容也十分新奇有趣并且有著十分豐富的色彩。而繪本的內容大多以童話、科幻故事為主題，其豐富的色彩以及生動有趣的故事情節，都能夠很好地吸引學生并激發學生的學習興趣。在小學美術的知識講解中，很多東西都是抽象概念，因此對于小學生來說是十分難以理解的。此時繪本就起到了至關重要的作用，繪本可以用生動形象的故事將美術知識講解出來。在小學美術的教學過程中，色彩的講解與運用，對小學生來說是難以理解的。而繪本的講解以及使用，就大大降低了色彩的抽象概念，從而能使學生更好的接收知識。例如：在色彩講解時，可以利用繪本《小藍與小黃》的故事進行解釋，將色彩當做小藍和小黃的縮寫。雖然繪本沒有具體講解色彩的運用和知識，但是通過豐富完整地故事情節，學生可以很好的理解故事。就此基礎，老師可以進行色彩的滲透講解，這樣學生就可以理解色彩該如何運用，或者如何用色彩表達情緒等。在小學美術的教學過程中，合理的運用兒童繪本，不僅可以讓學生更好的理解抽象的美術知識點，還能夠有效的提升教學質量，以便達到理想的教學效果，同時還可以行之有效的激發學生對于學習美術的興趣。

二、運用繪本，滲透德育教育

德育一直對于人們的發展有著不可磨滅的影響，因此在美術的教學過程中，不僅是讓學生學習繪畫技巧，提高藝術欣賞能力，還要能夠有在美術教育過程中讓學生得到德育方面的提升。德育教育涉及范圍十分廣泛，以下以開朗、朝氣蓬勃的生活為例。

例如：老師可以運用繪本故事《生氣湯》，對學生進行德育的教學。《生氣湯》這一繪本通過豐富的色彩，活潑生動的人物形象，講解了霍斯十分不愉快的一天，在回家后，媽媽通過和霍斯一起煮湯的方式，讓霍斯將不如意都發泄出來，以此排解一天的煩悶。在老師講解完繪本之后，可以讓小朋友也進行“生氣湯”的熬制，將使自己不愉快或者愉快的，各種想要添加的事物都加進去，然后用畫筆生動形象的表達出來。通過這樣的教學方式，旨在可以讓學生在不傷及他人情緒的前提下，將自己的負面情緒發泄出來，這樣既能讓學生在德育方面得到了提升，還能使學生體會在繪畫后的愉悅感并提升繪畫技巧。

三、運用繪本，培養學生審美想象能力

兒童繪本中的豐富色彩以及繪畫技巧都能有效的提升學生的審美能力。對于繪本中色彩的運用更是別出新意。因為繪本要想吸引兒童的注意力，采用的就是用圖畫和色彩展現跌宕起伏的故事情節以及人物悲歡離合的情緒。而將兒童繪畫引入課堂，老師并加以指導，那么學生對于色彩的運用和掌握肯定會得到一定的提升，從而達到提高學生審美的能力。同時，兒童繪本應該充分發揮其作用，不能僅限于對于繪畫的欣賞，還要讓教師引導學生對繪本進行解讀。在老師給學生看繪本之前，可以給學生講解繪本中的故事內容，將學生的視覺轉化為聽覺，讓學生在聽的過程中，形成畫面。從而達到鍛煉學生想象力的目的。在老師教小朋友繪畫時，還可以讓小朋友通過老師的形容，將靜態的事物動起來，讓學生充分發揮自己的想象能力。同時老師可以布置一些特殊的繪畫任務，比如讓學生畫天使，在學生眼中，天使是各種各樣的，帶翅膀的、帶光環的、赤腳的、穿鞋的等等，從而激發出學生的創作欲并鍛煉學生想象力。激發學生的想象力還可以讓學生通過聯想連續劇的方式進行，比如進行《小老鼠與大老虎》的教學時，老師可以進行更深的提問，例如，在小老鼠與大老虎成為朋友之后，又遇見了高大威猛的大象先生，小朋友們想一想，在他們的相遇之后會發生什么樣新奇有趣的故事呢？從而讓學生積極發言，因此產生了不同的故事結局，就此方式不僅提高了學生的思維能力，還能夠有效地培養了學生的想象能力。

結束語

綜上所述，將兒童繪本引入到小學美術的教學課堂中，不僅十分適用于小學生的學習特點，還有利于激發小學生學習美術的興趣，還能夠有效的提升小學生的審美能力并且促進了學生想象能力的發展。在繪畫的過程中，臨摹兒童繪本還能夠提高學生對于色彩的運用、掌握能力以及提升學生的繪畫技巧。同時還能在美術課程的講解中，老師利用學生感興趣的繪本，能夠促使學生更好地理解抽象的美術知識，從而達到學以致用的目的和理想的教學成果。

參考文獻：

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