法律素質培養視角下的大學法學教學方法

李麗?黎楊

摘 要：在我國大學的教學體系中，更多地是為學生傳授理論知識，在課堂上學生可以進行適當的探討，這樣的傳統教學方式，無法滿足大學法學的授課特征，也沒有辦法培養出更多優秀的法學人才。因此，為了全面提升大學生的法學素養，教師的教學方式必須做出改革，讓學生可以有扎實的理論基礎知識，適當的實踐教學，富有人情的教學理念，幫助學生的基礎法學知識以及社會常識，都能得到快速提升，進而成長成為法律應用型人才。

關鍵詞：法律素質培養;大學法學教學;方法研究

引言

隨著我國的快速進步，對于各種專業性人才的需求也在不斷增強，但是現實狀況下，評判人才依然需要用到學歷，而我國司法部門對于相應人才的要求會更加嚴格。所以，為了讓學生可以得到全面的發展，大學法學的教學模式必須做出相應地創新，從實際情況出發，培養學生的實踐能力，增強學生法律素養，幫助學生得到長遠的進步，使學生可以有持續的發展。素質教育屬于目前教育的熱門方向，教師一定要拿出可行的措施，全面培養學生的法律素養。

一、法律素質的含義

法律素質指的是，每一個個體通過法律環境的約束影響，在日常生活的過程中，規范自身行為，遵守法律。目前每一個國家的完美運作都離不開法律，每個個體都必須具備相應地法律素養知識，對于一些法律從業者而言，要求他們具備更加優質的法律素養，一般包括以下幾個方面，首先，要具備相應地職業道德，其中最為重要的屬于公平，公正;其次，要具備嚴格地職業技能，對于法律方面的知識，要做到熟練運用;最后，要具有相應地學識，對于處理法律問題中所涉及的一些社會常識，他們要做到有所理解，并且要有高度的責任感。

二、法律素質培養視角下的大學法學教學方法

1.開展理論教學，打造堅實基礎

要想培養學生的法律素養，就必須要求學生具備相應地基礎知識，所以對于大學法學的教學而言，對學生進行理論授課是必要的，一定要從多個方面加強學生的理論知識。但是我國屬于法治國家，法律條文的數量十分驚人，而且每年都會進行修改與變化，如果將所有的法律知識，都強行灌輸給學生，不僅不會取得很好地學習效果，而且也屬于不可能會完成的教學任務。對于法律教育而言，主要目的是，為了讓學生學會靈活運用法律知識，而不僅僅是一味地向學生灌輸冰冷的文字。對于大學法學的教學，教師主要是讓學生要學會一些基礎的法律原理，讓學生在遇到實際問題時，可以快速尋找法律依據，并且能夠運用到實踐當中，理論教學的主要目的就是為了讓學生可以學會持續的學習，而不是一味地背誦條例。我們可以進行一定的換位思考，大學法學的教師在他們學生時代所學習的法律條款，步入社會之后又有多少能夠真正用得上呢？如果教師強行讓學生記憶法律條例，但是當學生在畢業之后也不會有很深刻的印象，所以，教會學生將法律知識融會貫通才是主要的。

2.適當開展實踐教學，強化理論知識

為了全面提升大學法學的教學質量，當教師在為學生授予理論知識之后，可以適當地增加一些實踐活動，實踐教學可以強化學生的理論知識，而且學生在實踐的過程中，可以進一步對于理論知識進行理解與盲點糾正，重要的是，學生在實踐的過程中，可以快速運用知識，處理社會糾紛以及矛盾，而且這對于學生畢業之后快速上崗有很大的幫助，即使不會成長到獨當一面，也不至于無從下手。每個國家對于法學人才的培養都有不同的方式，但是他們在本質上都是一致的，大致可以分為兩種形式：一種是根據法律條文進行判斷，另一種就是按照實際情況進行判斷。依據前者的國家會很注重學生的理性思維，依據后者的國家會注重實踐。這兩種方式都有相應地優點與缺點。前者會讓學生對于法律知識做到熟練于心，但是會讓學生無法靈活的運用到實踐過程中，學生缺乏實踐水平;后者會大力提升學生的實踐能力，但是相應地學生對于理論知識的掌握有所欠缺。目前我國大學法學的教學就是前者。雖然國家教育部門倡導，以理論與實際相結合的方式展開教學，但是在現實狀況中，依然沒有很好地方式，可以完全融入二者，所以，大學法學教師一定要多創新教學手段，加強學生的實踐教學，盡量避免紙上談兵的形式主義，讓學生的法律素養可以從多個角度得到提升。

3.在實踐教學的過程中融入社會元素

我國是法制社會，每一個公民都應該規范自身行為，自覺遵守法律，盡到自己應盡的義務。我國完全封閉的法院體系充分驗證了法院的公平性，并且法律職業具有終身性，很多法律人員都用畢生的精力捍衛著法律的尊嚴，他們一心致力于法律工作，并且法律工作人員在我國社會中具有較高的威信。但是他們的生活會隨著時間的推移脫離大眾生活的層面。所以教師要將全國各地的不同人情世故融入實踐教學中，讓學生體會到法律的社會性。我國地大物博，南北文化差異較大，而且每個地方的風土人情也具有很多的不同之處，教師通過向學生介紹一些不同的風俗文化，可以加深學生的法學意識與理解，讓學生充分體會到民主司法的含義，加強法律素質。

小結

總而言之，作為一名優秀的大學生，不僅要有極高的道德素養，而且還要具備一定的法律常識。全面加強學生的法律素質培養，需要教師采取多種多樣的教學手段，進行適當的實踐教學，將我國的一些風土人情以及人情世故融入實際的教學環節中，兼顧不同學生的地域特色，使教學過程盡量做到完美，致力于培養優秀的高素質人才，幫助法學專業取得持續的進步，同時，也可以為我國的發展貢獻更多優異的人才，實現每個人的人生價值。

參考文獻：

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作者簡介：李麗（1986—），女，漢族，四川鹽亭，本科，助理研究員，法學。