美術(shù)鑒賞教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

谷曉紅

摘 要：為了提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和自身競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校要加強(qiáng)美術(shù)鑒賞教育，優(yōu)化課程資源配置，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的想去，不斷推動(dòng)學(xué)生朝著縱深的方向發(fā)展，為以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。基于此，本文主要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)美術(shù)鑒賞教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生的作用進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞教育;提升;高職;學(xué)生綜合素質(zhì);作用

通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生美術(shù)鑒賞教育，可以提升學(xué)生審美能力，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。作為高職院校教師，需要挖掘傳統(tǒng)美術(shù)作品的文化內(nèi)涵，認(rèn)真研習(xí)名家名作，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提升專業(yè)的美術(shù)繪畫(huà)技能和綜合素質(zhì)，為以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。但是從目前來(lái)看，在美術(shù)鑒賞教育過(guò)程中，受到多種因素的影響，還存在不少的問(wèn)題，直接影響了教學(xué)的效率。因此，本文主要針對(duì)美術(shù)鑒賞對(duì)提升高職學(xué)生素質(zhì)的重要作用展開(kāi)論述，并且提出針對(duì)性的解決對(duì)策和建議。

一、美術(shù)鑒賞教育實(shí)際存在的問(wèn)題

美術(shù)鑒賞教學(xué)涉及多方面的內(nèi)容，為了彌補(bǔ)以往教學(xué)存在的不足，教師要立足于教學(xué)實(shí)際，不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方式，提升教學(xué)的效率。但是由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致美術(shù)鑒賞教育存在很多的問(wèn)題，影響了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

1.教學(xué)方法單一

從目前美術(shù)鑒賞教育的基本情況來(lái)看，教學(xué)方法比較單一，有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)流程不完善，缺乏趣味性和靈活性，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生很難了解美術(shù)作品內(nèi)在的情感，無(wú)法充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣，降低了實(shí)際的教學(xué)效率，很難提升學(xué)生的審美能力，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，有的教師照本宣科，缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生以后美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定不利的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

美術(shù)鑒賞內(nèi)容的設(shè)置對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。但是根據(jù)當(dāng)前高職美術(shù)鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，有的教師不能選擇更加合理的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的基本需求，缺乏對(duì)美術(shù)作品背景的介紹，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容枯燥，與現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展存在脫節(jié)的問(wèn)題，很難激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)作品鑒賞的積極性。在美術(shù)鑒賞課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師教學(xué)水平比較低，沒(méi)有診針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，融入趣味性的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，無(wú)法真正提升學(xué)生的鑒賞能力。

3.美術(shù)鑒賞教學(xué)效率低下

由于缺乏科學(xué)合理的指導(dǎo)，有的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)鑒賞教育不重要，對(duì)自身專業(yè)水平的提升幫助不大，學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至出現(xiàn)了逃課的問(wèn)題，影響了學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的教師沒(méi)有建立完善的美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。從整個(gè)課堂教學(xué)流程來(lái)看，有的教師沒(méi)有設(shè)置科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)不明確，沒(méi)有充分把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生之間缺乏良好的互動(dòng)，直接降低了實(shí)際教學(xué)的效率，很難培養(yǎng)學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣。

二、美術(shù)鑒賞教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

為了充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，美術(shù)教師要結(jié)合實(shí)際情況，改變現(xiàn)有教學(xué)方法，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、想象力以及創(chuàng)造力，為學(xué)生以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。下面就結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)美術(shù)鑒賞教育對(duì)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的作用展開(kāi)論述。

1.能夠提升學(xué)生的審美能力

通過(guò)美術(shù)鑒賞課程開(kāi)設(shè)，可以通過(guò)美術(shù)作品案例，讓學(xué)生能夠真正了解作品內(nèi)在的精神內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力。對(duì)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，不僅要具備良好的繪畫(huà)能力，還要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)美術(shù)鑒賞，提升自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解美術(shù)作品的文化背景，感受文化氛圍，積極參與美術(shù)鑒賞教學(xué)中。比如在《清明上河圖》鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師要充分融入當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，了解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及對(duì)后世的影響，不斷拓寬學(xué)生美術(shù)鑒賞的范圍，充分感受作品的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的鑒賞能力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和理解能力，改變以往單一的鑒賞教學(xué)模式，認(rèn)真總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞名家作品，結(jié)合具體的教學(xué)案例，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和分析判斷能力，深入分析作品表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.能夠有效提升學(xué)生的鑒賞能力

在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，探索深層次的內(nèi)涵，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。為了滿足實(shí)際教學(xué)的基本要求，教師可以選擇不同類型的鑒賞方式，提升學(xué)生的鑒賞能力。第一，進(jìn)行感悟類鑒賞，就是學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，要融入自己的感情，提升學(xué)生的感悟能力。第二，進(jìn)行形式類欣賞，教師要從視覺(jué)的角度對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，給學(xué)生不同的體驗(yàn)，滿足學(xué)生的鑒賞需求。第三，進(jìn)行社會(huì)類鑒賞。就是結(jié)合實(shí)際的美術(shù)作品，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作意義進(jìn)行深入的分析和研究，提示學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知能力，了解美術(shù)作品的表現(xiàn)手法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。第四，采用對(duì)比鑒賞的方法，就是通過(guò)古今對(duì)比、中外對(duì)比、橫向?qū)Ρ取⒖v向?qū)Ρ鹊确椒ǎ瑢?duì)美術(shù)作品的特點(diǎn)進(jìn)行分析，研究不同作品的不同，有效提升學(xué)生的鑒賞能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同的美術(shù)作品，采取不同的美術(shù)鑒賞方法，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力

美術(shù)鑒賞屬于一種非常重要的精神活動(dòng)，針對(duì)同一作品，學(xué)生會(huì)獲得不同的情感，有效激發(fā)他們的創(chuàng)造力。因此，教師要借助美術(shù)鑒賞這一契機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生欣賞高水平的美術(shù)作品，凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生一種不一樣的感覺(jué)，激發(fā)對(duì)美術(shù)肩上的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。并且教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品欣賞過(guò)程中，融入自己的想象力，真正體會(huì)作者想要表達(dá)的意圖，為后續(xù)創(chuàng)作提供更多的靈感，提升自身美術(shù)創(chuàng)作能力。另外，教師要根據(jù)實(shí)際鑒賞的作品，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生實(shí)際參與的積極性，多問(wèn)、多想、多看、多做，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如在進(jìn)行梵高《星空》教學(xué)過(guò)程中，教師要從不同角度讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生從感性欣賞上升到理性欣賞，感受這幅名作的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作意識(shí)。

4.能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，教師在豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，積極鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)作更加優(yōu)秀的作品。作為高職院校，就是以培養(yǎng)實(shí)踐性人才為主，美術(shù)鑒賞教學(xué)可以讓學(xué)生欣賞到大家的作品，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)際創(chuàng)作提供重要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和研究打下良好的基礎(chǔ)，滿足當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。基于此，教師要采用多元一體化教學(xué)方法，把聲音、視頻、圖片、文字結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓抽象的內(nèi)容具體化、具象化，提升現(xiàn)有教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)情感，有效拓寬學(xué)生的鑒賞思路，激發(fā)他們主動(dòng)探索的能力，提升美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果。

綜上所述，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞教育過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)課程實(shí)踐，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)作能力以及實(shí)踐能力，不斷彌補(bǔ)以往教學(xué)存在的不足，從整體上提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后從事美術(shù)事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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