留守兒童小學美術課堂的教學應用探索

王卉

摘? ?要：留守兒童是城市化進程中的一種獨特現象，因此這一群體的教育問題不容忽視。小學美術教育對留守兒童的心理健康起著非常重要的作用。眾所周知，美術學科具有獨特的魅力，能夠使留守兒童學會自我調結，并增強自信與藝術修養，變得更加善于發現生活之美，切實促進自身的身心健康發展。

關鍵詞：留守兒童;小學美術;教學實踐

美術作為一門視覺性與人文性并重的學科，對學生的審美意識與實踐能力培養有著至關重要的作用。同時，留守兒童教育面臨著許多問題，廣大教師應當在實際教學中多多關注他們的心理狀態，鼓勵學生積極地進行美術欣賞與創作，安撫孩子們孤獨的心靈。美術作品承載著豐富的美術史知識，但受資源限制，許多留守兒童的家庭無法供孩子們進行深入的學習，所以教師要在此基礎上，根據實際情況制定符合留守兒童的教學策略來展開教學。

一、積極組織戶外寫生，涵養學生內心并踐行美育理念

對于這些留守兒童來說，到開闊舒適的戶外環境中進行寫生活動，不失為一種上佳的選擇。作為一名小學美術教師，需要通過這樣的教學模式，來讓留守兒童感受大千世界的美好，進一步培養他們對美術繪畫的興趣。與此同時，在配合教師的一系列繪畫講解，可以幫助孩子們理清繪畫思路，為學生美術核心素養的養成奠定基礎。過去的小學美術繪畫教學存在一定的誤區，認為讓學生們進行臨摹就達到了教學目標。其實從繪畫意識發展的根本層面上來講，臨摹僅僅是一種模仿行為，旨在讓學生從經典作品中積累一些繪畫知識與經驗。那么戶外寫生，則是檢驗學生能否自主運用繪畫理論知識，來進行徹底的實踐。所以說，自然界的山川草木，可以深刻鍛煉小學生的觀察與提煉技能，讓留守兒童在參與中啟迪思維，獲得技能上的顯著提升。

例如筆者在教學《祖國在我心》時，便組織學生到附近的自然景區中進行寫生，進一步提高其熱愛山川草木的情感，繼而培養對祖國大好河山的欣賞之意，實現熱愛祖國、珍惜自然的美育教學目標。

二、善于利用網絡媒體資源，培養學生自學能力與多元美術觀

隨著信息社會的不斷發展與變革，網絡上的資源貯備量已經非常飽和，可以滿足學生的不同學習需要，并豐富其藝術視野?；诖?，教師就應當積極利用網絡媒體資源，為學生提供更加有層次性、多樣化和可選擇性的美術資源，使留守兒童學會通過信息網絡這一校外教學途徑，來進行自主學習與探索。同時，教師在利用網絡媒體資源進行教學時，要謹防出現互聯網“假學習”的現象，尤其是對于這些父母不在身邊的留守兒童來說，更需提前設置學習目標，并讓學生進行自我反思、自我分析、自我評價?？傮w來說，網絡媒體資源的發展使小學美術教學變得更加靈活和多變，在一定程度上解決了課堂教學的封閉性，提高了學生的參與度。

三、靈活開展多種美術社團活動，提高學生實踐與探索的能力

課外美術社團活動作為美術課堂教學的延伸和補充，可以有效地激發學生的學習欲望和內驅力，使一些志趣相投的學生齊心協力地學習進而實現協同發展。這種高交流、高討論和高實踐的活動，不僅可以增強學生的思維邏輯和語言表達能力，還可以培養學生的繪畫能力和創新意識，增強學生對美術學科的認識，進一步培養他們的美術核心素養。同時，美術社團的課外活動還對留守兒童的健康發展有著極大的助力，可以使這些留守兒童敞開心扉，與同齡人在一起進行學習與交流，在提高課外技能的基礎上，更高效地掌握學習方法。

例如筆者在教學《布藝溫馨》一課時，便搜集到了各種各樣的布料帶到了社團教室內，并配備絨花、紐扣、亮片、彩線等綜合材料，供學生們進行實踐與操作。學生利用布料、自己的舊襪子、舊毛巾，通過剪裁、捆扎、填充、拼貼、裝飾等手法，創作出造型迥異、極具個性的布娃娃，極大地提升了自身的動手實踐和美術表現的能力。

四、關心留守兒童內心，引導學生在作品中抒發情感

留守兒童的父母都遠離家鄉、在外打工，每逢節假日時都不能回來與孩子們團聚?；谶@樣無奈的現狀，教師要積極充當孩子們心靈情緒的疏導者，時刻關心留守兒童的內心情緒，讓他們通過美術作品的創作，將滿腹情感盡情抒發到作品中。正如上文所說，美術作品正是千百年來人類情感的凝結歷史，真正具有靈魂的藝術作品都投射著創作者的所見所思、所感所悟。所以作為一名合格的美術教師，要學會利用課堂內容的設置，引導孩子們學會用繪畫這一藝術語言來表達自己的感受。

例如筆者在曾經的一次教學時，便通過中秋這一傳統節日，來引導孩子們將對父母的思念轉換成一幅幅富有真摯情感的畫作，并通過繪畫來正面、陽光地面對人生中想不通的事情。在課堂上，筆者說可以用繪畫描述自己小時候在家過中秋的場景、也可以畫一幅爸爸媽媽的肖像畫，總之只要圍繞中秋節這一主題就可以。

五、總結

綜上所述，留守兒童與那些跟著爸爸媽媽長大的孩子不同，需要我們教師更加關注、更加從學生角度出發來高效組織教學，讓這些孩子們可以充分感受美術學科的價值與樂趣，從而學會在生活中發現美、感受美、表現美。

參考文獻：

[1]陶衿.淺析小學美術教育對留守兒童的作用[J].中國論文網，2015.

[2]鄧小英.淺析美術教育的目的[J].美術教育研究（半月刊）