“算”“用”結合在小學數學課堂教學中的運用

李連慧

【摘要】在小學數學的教學之中，“算”“用”結合是一種新型的教學方式，通過“算”“用”結合可以使得學生將理論變為實際運用，讓學生了解抽象概念與實際情境之間的聯系，使得學生的數學計算能力得以提高.本文將針對小學數學的教學，探究如何實現“算”“用”結合在課堂之中的運用.

【關鍵詞】小學數學;“算”“用”結合;運用方法

在小學數學的教學之中，計算與應用是數學教材的兩個重要內容，通過應用可以使得學生的計算能力不斷提高.將“算”“用”結合的模式運用在實際的小學課堂之中，可以使得數學學習更加貼近生活，讓教學更加素質化，實現小學數學教學的綜合性發展與提高.

一、掌握數學計算的概念

在小學數學的教學之中，有經驗的教師會發現，小學數學的教材在不斷地改進與完善，在很多年前的數學教材之中，數學教材呈現出的是一些黑白的畫面，與學生的年齡階段非常不符.隨著近幾年素質教育的不斷普及，要求教學能夠滿足學生的個性化需求，并結合學生的實際情況進行針對性教學，因此，目前的很多小學數學教材都是彩色的，其中豐富的配圖與案例使得小學數學的例子更加生動有趣，同時激發了學生數學學習的興趣.在實際的小學數學教學之中，教師要將數學計算的含義為學生進行生動的解釋，使得學生明確掌握數學計算的意義.

在小學數學的教材之中，教師可以通過書上生動的情境，如動物園中的小動物、公園里的花朵、做游戲的小朋友等等，讓學生數一數個數，通過色彩鮮艷的圖片可以給學生計算的動力與興趣，讓學生懂得計算與數字的意義.例如，教師可以舉出以下的例子讓學生回答，進而讓學生理解計算給生活應用帶來的便利.“小學4年級5個班的學生在操場上排隊做操，每一排有13人，一共20排，3班的學生一共有4排.請問同學們如何知道3班一共多少人呢？”有的學生會說：“老師我來數一數.”但是有的學生就會反駁：“你這種方法太慢了，數多了還容易錯，應該使用乘法這一計算形式，用4與13相乘就可以知道答案了.”

二、明確應用問題的意義

在新課程標準之中，教師要讓學生將數學與生活實際聯系起來，通過身邊的事物對數學的計算進行理解，讓學生體會到數學的計算就在周圍.教師可以利用學生在生活之中積累的經驗，為學生創設出計算與應用的情境，讓學生可以解答生活之中的問題.在小學數學的課堂之中，教師可以首先從學校這個環境入手，通過創設與學校有關的應用題目讓學生進行計算：“學校圖書館共有680本書，有5個書架，每個書架有5層.請同學們幫管理員阿姨算一算，每層放多少本書？”學生可能在剛開始不會計算，但是通過這樣的問題可以讓小學生了解數學計算在實際生活之中的應用情況.

在實際的數學課堂之中，教師應當不時地向學生提出與生活應用相關的計算問題，學生第一次解答應用題目可能不熟悉，但是經過多次的練習之后，教師就會發現，學生解答問題的能力慢慢提高了，對應用問題之中的數學計算可以很好地篩選，對題目的理解也非常清楚.教師可以通過以下題目為學生展示數學計算與生活應用的聯系：“瓷磚每塊13元，每箱有25塊，小剛家買了3箱，那么他們家需要花多少元？”“學校將要在植樹節組織學生去植樹，共去240人，要分成8個植樹點，每個植樹點分成3組，每組多少人？”將數學計算不斷與生活應用相結合，可以讓學生解決問題的能力不斷提高.

三、結合生活來列舉問題

在實際的小學數學教學之中，教師要運用真實的案例讓學生進行計算，通過這樣的計算可以實現學生對生活的一些感受.教師不僅要關注學生的日常生活，更要結合學生自身的生活進行數學教學，在教師的帶領下可以引導學生善于觀察，積極留心身邊的數學情境.例如，教師可以將自己的經歷作為數學例題讓學生進行解答：“老師這周末坐了新開通的公交車，發現公交車實行兩種票制，普通車票每張2元，通票每張5元.如果售票員統計車票收入時，發現這天共有乘客660人，通票收入比普通車票收入多1 540元.那么這天購買通票的有多少人？”

在實際的小學數學題目解答之中，教師還要引導學生做好關于解答問題的格式，在解答之中要寫好計算過程，在應用題之中要將“解”和“答”寫在答案之中，對一些復雜的應用題，教師還要讓學生寫清楚作答的詳細過程.例如，“小明有800元錢，父母打算幫小明存入銀行作為之后小明上學的錢，存錢時銀行說有兩種儲蓄辦法，一種是存3年期的，年利率是2.43%;一種是先存1年期的，年利率是2.25%，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年.請問選擇哪種辦法得到的利息多一些？”對于這一問題，解答時需要分兩種情況進行計算，因此，教師要讓學生寫好兩種計算的過程與結果，并在最后說明兩者比較的結果，回答出應當選擇哪一種存錢方式.

通過“算”“用”結合的教學模式，可以讓學生對數學計算有不同的理解，數學不僅局限于四則運算與眾多的數字之中，更多的是與實際生活問題有關的.“算”“用”結合可以讓學生在小學數學階段更好地認識數學、使用數學，進而發展學生的智力，培養一定的科學素養.