淺議信息技術與初中道德與法治教學結合的有效策略

摘 要：近年來我國的現代信息技術在快速發展，信息技術已經應用到社會的各個領域中，尤其是在教育領域，信息技術促進了教學改革，使得傳統的教學方式和教學模式被顛覆，大大提高了教學質量。本文就現代信息技術和初中道德與法治教學的有效結合進行探析，介紹了現代信息技術教學的優勢，提出了現代信息技術與初中道德與法治教學結合的有效對策，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：現代信息技術;初中;道德與法治教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.147

信息技術促進了教育領域的改革和發展，成為了學校教育改革的重要突破點，道德與法治教學是初中教育的重要內容，在信息化發展的大背景下，道德與法治教師也應該充分認識到現代信息技術在道德與法治教育中的重要作用，并結合實際的教學活動和教學內容來靈活應用信息技術，積極探索信息技術和道德與法治教學的有效融合措施，從而依托信息技術來提升初中道德與法治教學質量，培養德智體美勞全面發展的學生。

一、現代信息技術教學的優勢

（一）信息技術可以激發學生的興趣

信息技術的應用能夠有效地激發初中生的道德與法治學習興趣。初中生比較好動，對新鮮有趣的事物非常熱衷，在傳統的道德與法治教學中，由于教師采用的教學模式和教學方式比較單一，營造的課堂氛圍比較枯燥，無論是什么內容的教學都是采用一套較為固定的教學模式，這樣就容易導致學生喪失學習熱情和興趣，學生難以融入到教學環節中。將現代信息技術應用到道德與法治教學中，豐富了教學方式，改變了傳統單一的教學模式，將教材中的相關道德與法治知識和內容通過數字化的處理以圖片、視頻、文字融合的方式展現出來，通過不同的色彩就能夠很好地吸引學生的注意，營造豐富多彩、繪聲繪色的道德與法治課堂，讓道德與法治教學更為活躍，大大激發學生的學習興趣。

（二）信息技術可以拓展教學資源

傳統初中道德與法治教學主要以教材為依據，學生的道德與法治知識學習非常局限。而將現代信息技術應用到道德與法治教學中，教師就可以將豐富的網絡資源靈活應用到道德與法治課堂中，拓展教學資源，豐富學生的知識面，讓學生的道德與法治學習不受課本的局限。教師通過信息技術來拓展教學資源的時候，不能盲目拓展，而是要結合教學目標、教學需求來進行篩選，選擇對學生發展有利的內容，并創設合適的教學情境。

二、現代信息技術與初中道德與法治教學結合的有效策略

（一）樹立現代信息教育教學理念

要將現代信息技術應用到初中道德與法治教學中來，就要求道德與法治教師一定要轉變觀念，樹立現代信息教育教學理念。在教育信息化時代，初中道德與法治教學也應該實施好教育信息化，充分利用現代信息化技術來為學生營造良好的教學環境，改變傳統的教學形式和教學方式，才能全面提升教學質量。教師要明確信息化教育的重要作用，不要為了應用信息技術而應用信息技術，要加強對初中道德與法治教材的深入研究，結合現代教育理念來制訂教學目標，并充分利用信息技術這一輔助教學手段來實現教學目標，以提升學生的素質、培養學生良好的習慣為最終目標巧妙應用多媒體教學。

（二）提高道德與法治教師的信息技術水平

要將現代技術應用到初中道德與法治教學中來提升道德與法治教學的效果，就要求教師一定要掌握現代信息技術的應用方法，不斷提升道德與法治教師的信息技術水平和信息素養。學校方面可以加強對信息技術的宣傳，讓初中道德與法治教師也認識到信息技術教學的重要作用和優勢，同時加強對道德與法治教師的信息技術能力培訓，讓道德與法治教師也能夠多接觸多媒體教學方式，可以創建道德與法治教師的信息技術學習交流會，組織道德與法治教師分享自己的學習經驗，不斷強化道德與法治教師的現代信息教育理念。

（三）強化道德與法治教學的信息化建設

學校應該強化道德與法治教育的信息化建設，為道德與法治的現代化教育提供各種軟件和硬件，建立道德與法治教學管理的信息化平臺，在這個信息化平臺上，可以發布一些道德與法治教學的優質課件和視頻，為教師的課件制作提供參考。在這個信息平臺上，學生也可以按照自己的實際需求和興趣愛好來下載學習資源。學校要優化信息技術教學的硬件設施和軟件設施，學校方面要結合自身的發展需求來建設硬件設施，以滿足道德與法治教學的需求。

三、結語

將信息技術應用到初中道德與法治教學中能夠有效激發學生的道德與法治學習興趣，拓展教學資源，擴大學生的知識面，同時幫助教師更好地完成教學目標和教學任務，大大提高教學質量。教師要樹立現代信息教育教學理念，提高道德與法治教師的信息技術水平，同時強化道德與法治教學的信息化建設，才能真正發揮現代信息技術的有效作用，全面提升初中道德與法治的教學質量和教學水平。

參考文獻：

[1]蘇逵.初中《道德與法治》課堂有效教學的建構、實施與創新[D].云南師范大學，2017.

[2]顧立民.芻議初中道德與法治課堂教學的優化與創新[J]. 中華少年， 2018（27）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李世軍（1982.3— ），男，漢族，甘肅岷縣人，二級教師，研究方向：初中道德與法治教學。