新課程改革背景下對高中地理有效教學策略研究

摘 要：在新課程改革背景下，有效開展高中地理教學，提高地理教學的有效性，構建高效課堂是地理教師一直追求的目標，因此，對高中地理有效教學策略進行研究，保證教學的高效性非常重要，不僅是提高教學質量的有效手段，還是推進教學改革的有效途徑。基于此，在新課程改革背景下，對高中地理有效教學策略進行研究能夠促進教學活動的順利實施，提高教學質量。

關鍵詞：新課程改革;高中地理;有效教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0049-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.043

在新課程改革背景下有效教學，提高教學效率非常必要。本文以此展開研究，通過高效備課、豐富教學手段、作業形式、評價形式等方式實施高效教學，保證教學活動的順利實施。

一、尊重學生主體地位，培養學生探究精神

為保證教學質量，提升教學效果，需要尊重學生主體地位，培養學生探究精神，從而有效開展教學，提高地理教學質量。尊重學生主體地位，培養學生探究精神需要注意以下幾點，第一，尊重學生主體地位，發揮學生的主觀能動性。學生是學習的主體，尊重學生的主體性，是構建高效課堂的關鍵。在尊重學生主體地位的情況下，可以充分發揮學生學習的主觀能動性，培養學生地理學科能力，掌握地理學習方法，保證教學活動的順利實施。傳統地理教學主要是照本宣科，教師不注重學生對課堂知識的消化程度，缺乏對學科意識與學習態度的關注，忽視了學生地理素養的培養。為解決此問題，需要改變傳統教學方法，彌補傳統教學存在的不足，有效開展教學，保證教學效率與質量[1]。第二，培養學生主人翁意識，發揮學生學習的主體性。轉變教育思想，適應新課程改革要求，轉變身份，高效完成教學任務，提高教學效率與質量。

二、做好備課工作，保證備課效果

進行高效教學，最為基礎的就是做好備課工作，保證備課效果，在有效備課的基礎上才能高效教學，提高教學質量。做好備課工作，保證備課效果，首先，需要充分了解學生學情，對學生的學習基礎、學習情況進行細致的分析，從而提出針對性教學方案，因材施教，保證教學質量。其次，需要對教學內容進行選擇，確立教學目標，設計教學策略，明確教學重難點。在備課過程中，需要對教學內容進行恰當的梳理，需要對學生興趣進行了解，需要適當地進行知識延伸與擴展，既構建高效課堂，有效教學，又可以開拓學生視野，豐富學生知識儲備，保證備課效果，確保教學活動的順利實施，提升課堂教學的有效性。

三、合理利用多媒體教學，激發學生求知欲

多媒體趣味性較強，因而，是激發學生求知欲的主要手段，合理利用多媒體教學非常重要，是有效開展地理教學，提高教學效率的關鍵。一方面，利用多媒體開展教學，充分發揮多媒體音形并茂、趣味性強、生動形象的特點，有效利用多媒體技術，充分調動學生學習的積極性，使學生產生濃厚的學習興趣，調動學生內在驅動力，發揮輔助功效，突出其直觀性、新奇性，為學生營造良好的學習氛圍與環境，保證教學效率與質量[2]。另一方面，合理利用多媒體，可以降低學生的倦怠情緒，豐富教學形式，合理利用多媒體的優勢，利用課件開展教學，增加一些趣味性較強的圖片，加入一些搞笑的視頻、動畫等，為學生營造趣味性較強的學習氛圍，激發學生求知欲，提高地理教學效果。

四、豐富教學手段，創設教學情境

構建高效課堂的有效途徑就是豐富教學手段，創設趣味情景，提高課堂教學效率。第一，合理利用生活化教學法開展教學。地理知識與生活存在密切的關系，合理利用生活化教學法開展教學，將生活與知識相聯系，可以使學生意識到知識的實用性，學以致用，產生學習的欲望，提高學習的效率。第二，利用趣味情境開展教學，地理知識的趣味性較強，創設趣味情境，通過情境模擬、情境再現等方式開展教學，在趣味性較強的情境下開展教學，保證教學活動的順利實施，提高教學質量。

五、豐富作業形式，保證教學效果

構建高效課堂，離不開鞏固練習，作業在其中發揮了重要的作用，因而，豐富作業形式，可以保證教學效果，促進教學活動的順利實施。豐富作業形式，首先需要轉變傳統觀念，作業不一定需要做練習，可以通過其他方式進行鞏固訓練，在網絡上查找地理知識內容，制作旅游計劃，使學生在潛移默化中學習地理知識，并激發學生學習興趣。其次，豐富作業形式，合理利用先進技術布置作業，開展實踐活動，保證教學效果。

六、結語

在新課程改革背景下，在素質教育的推進過程中，有效開展教學，提高教學質量受到教師的廣泛關注與重視，如何在有限的時間內高效教學，如何提升學生學習能力，培養學生探究思維成為教師注重思考的問題，本文以此展開研究思考，希望可以提高教學效率與質量，為學生創設有利的學習條件，營造良好的學習氛圍，保證教學活動的有效開展，從而實現學生學習上的進步。

參考文獻：

[1]張立娜.新課程理念下高中地理有效教學策略探討[J].教育現代化，2017（47）：145.

[2]徐艷艷.基于新課改下高中地理有效教學策略初探[J].中國校外教育，2017（16）：108.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 王秀琴（1976.5— ），女，漢族，甘肅金塔人，中學一級，研究方向：中學地理教學。

課題項目： 本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《新課程理念下高中地理課堂教學策略研究》成果論文，課題立項號：GS[2017]GHB0570。